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部编版语文四年级上册《15*.女娲补天》
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教学设计
课前预习: 学生按照《预习单》的任务要求预习课文。
课中设计:
一、预习反馈,重温学法
1.出示词句认读,检查预习情况。
2. 设疑:在前面学习《盘古开天地》《普罗米修斯》这两篇课文的学习中,我们是通过什么方法来把握住课文内容的?
(预设:通过默读,找出故事的起因、经过、结果,用自己的话连起来说一说。)
二、沿用学法,把握课文大意
1.同桌间交流:在预习时找到的女娲补天的起因、经过和结果。
2.集体交流。
3.用自己的话连起来说一说课文的大意。
三、深度阅读,体会人物形象
1.小组交流:故事中哪些地方特别神奇,哪些情节特别触动自己?
2.集体交流,引导想象,朗读体会,感受女娲的形象。
预设:
(1)共工撞断撑天的柱子后的景象:“天上顿时露出一个大窟窿,地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟,洪水从地下喷涌而出,各种野兽也从山林里跑出来残害人类。” (引导想象:天上露出大窟窿后会是怎样的情景?裂开了深沟的地面是怎样的?读好“大窟窿、黑黝黝”等词语,感受故事的神奇。再引导学生想象,在这样的情况下洪水喷涌、野兽跑出来的画面,读好“喷涌而出、残害人类”等词语。在朗读的基础上,引导学生自主梳理"天上一大窟窿”“地上一深沟”“洪水一喷涌而出”“野兽一残害人类”,感受整个世界的可怕、人们生活处境的危险,进一步体会故事的神奇。)
(2)“女娲担心补好的天再塌下来, 于是又杀了一只大乌龟,斩下它的四条腿······”(引导学生想象女娲当时的心理,用大乌龟的四条腿撑天的过程,读出她拯救人们的坚定决心,感受她的智慧、果断。)
(3)女娲奋勇杀死黑龙的情节,可以引导学生想象作恶黑龙的庞大、可怕,想象女娲要杀死黑龙的困难以及杀死黑龙后其他野兽的表现,读好“纷纷逃回、不敢”等词语,感受女娲的非凡力量,体会女娲的勇敢和智慧。
3.小结。
四、发挥想象,情节创编
1.与生谈话,激发创作欲望:
补天是“一项巨大而又艰难的工作”。女娲从各地捡来五种颜色石头的过程,课文只写了一句话“女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五神颜色的石头”。你想,女娲在这个过程中是不是轻而易举、一帆风顺的呢?可能会遇到什么困难和危险?(学生各抒己见,教师引导)
2.学生打写,创编情节,上传作品。
3.作品交流。(评价:对学生丰富的想象力加以肯定,引导进一步感受女娲不怕困难、不怕危险、意志坚定、甘于奉献的美好形象。)
4.教师小结。
五、单元回顾,梳理神话的特点;拓展阅读,领略神话的魅力
1.交流:本单元课文中有哪些神奇的情节打动了你?在课外阅读或之前读过的其他神话中,哪些人物给你留下了深刻的印象?
2.自由读《语文园地》中“交流平台”的内容,师生共同梳理神话的特点。
3.拓展阅读,领略神话的魅力。
4.阅读反馈
六、总结、延伸。
课后任务:
1.按照起因、经过、结果的顺序,讲一讲女娲造人的故事,录视频上传到学习平台。
2.在《女娲造人》一文中画起最打动你的或者你认为最神奇的地方,批注自己的体会。
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