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余佳蔓 教学设计方案
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1211201018 余佳蔓 拼拼贴贴也是艺术
与aigc工具对话交互改进教学设计方案的记录
余佳蔓1211201018美教1班
原始教学设计方案
主题
《“拼拼贴贴”也是艺术——另类布艺拼贴》
教学设计方案
《“拼拼贴贴”也是艺术——另类布艺拼贴》
余佳蔓
使学生了解拼贴画的起源。借助图片,在教师的引导讲解下,掌握制作拼贴与绘画相结合作品的方法,提高学生的观察能力、设计色彩搭配能力。养成用美术的眼光观察生活的习惯,感受创造美的乐趣。
二、教学重点、难点:
1.重点:了解拼贴艺术的起源,运用拼贴和绘画的手法完成拼贴作品。
2.难点:熟练的运用各种形状、颜色的布料进行合理搭配,完成个性鲜明的拼贴作品。
三、教学准备:
牛仔布料、各种花布、不织布、剪刀、纽扣、白乳胶、彩笔、卡纸。
四、教学过程:
1.游戏导入
(1)小游戏:记忆力测试——(课件展示)三幅拼贴画。
老师:“同学们能看出这些作品是用什么方法表现的吗?用的是什么材料?”
出示课题:拼拼贴贴也是艺术
设计意图:通过小游戏引起学生的注意力及兴趣,直观的感受和欣赏优秀的艺术家拼贴作品,引入课程主题。
介绍拼贴画起源
将小游戏环节的三幅拼贴画进行具体介绍讲解,引出拼贴艺术起源
拼贴作品——马蒂斯《王者之悲》、毕加索《吉他》、乔治《水果盘》
2.启发交流创作
(1)(课件展示欣赏一些学生作品)老师:“看看我们手中的材料,你想怎样利用它们来拼贴?”
(2)学生畅所欲言谈自己的构思,听听他们想做什么主题的拼贴(如:花瓶、风景、小动物)
(3)示范讲解:(课件显示拼贴步骤图)
强调:构图饱满疏密、颜色搭配丰富、布料形状剪裁。
探究创作步骤:构思——选材——构图——拼贴、添画——整体完善。
3.学生实践创作
(1)鼓励学生大胆创想,发挥自己的想象力,确定好自己预期的作品主题。
(2)注意剪刀的使用安全
(3)老师提醒:在粘贴前先用铅笔画草图,在卡纸上摆一摆,确定好位置和形状再粘贴(示范时演示)
学生展示作品
学生上台展示作品,老师点评。留作业,课程结束。
存在(待改进)的问题(以下为可供参考的方向)
信息技术与学科教学融合方面(必须包含)
可利用信息技术对比分析建立新旧方法之间的联系,从而让学生理解并掌握新方法。制作微课,利用微课示范对比分析突出教学重点,衔接知识更自然。
教学目标方面
原来没有分点说明目标
1.知识与技能目标:学生了解拼贴画的起源并基本掌握拼贴的制作方法和基本技能。
2.过程与方法目标:借助视频、图片等直观感知,并在教师的引导讲解下,掌握制作拼贴与绘画相结合作品的方法,提高学生的观察能力、设计色彩搭配能力。
3.情感、态度与价值观目标:养成用美术的眼光观察生活的习惯,感受创造美的乐趣。
教学策略方面
增加教学策略
游戏导入-欣赏-讨论-示范-实践-展示-评价
教学重难点方面
教学准备方面
教具:多媒体、课件、教材
学具:教材、牛仔布料、各种花布、不织布、剪刀、纽扣、白乳胶、彩笔、卡纸
教学过程方面
增加环节
播放相关视频,并提示学生观察:“优秀拼贴作品的构图、颜色搭配。”
老师:“这些西最难就是艺术家的创想,他们的创想来自于对生活的热爱,对艺术的不断追求创作的灵感。
设计意图:通过欣赏不同的艺术拼贴,了解拼贴画起源、艺术家的拼贴风格,感受拼贴画的趣味性及创意的重要性。
总结与评价方面
增加学生自评和互评环节。
拓展:今天同学们学会了利用各种布料,粘贴成画,变废为宝,使这些布料变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状,展开我们丰富的联想,收集和别人不一样的想法,创造出更多更美的面面。
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- 标签:
- 拼贴画
- 教案
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