声母，就是汉语音节中开头的辅音，如“fa”中的“f”，”he“中的”h“，”yang“中的”y“，即声母。

本节内容主要包括几组教材中不涉及的但容易出错的声母的搭配：h-g/h-k，f-b/f-p，j-zh/j-z/r-y，s-sh/z-zh/c-zh。

本节内容要求：

1.掌握上述几组声母的发音要领

2.能够在具体的句子或者词语中区分每组声母

h-g/h-k两组发音不是典型的错误发音，但是学习者在练习中常出错的搭配，各自的发音如下：

h：类似于“盒（he）子”中he的发音

g：类似于“格（ge）子”中ge的发音

k：类似于“壳（ke）子”中ke的发音

阅读下面的词汇，对h-g-k的发音进行区分：

huān xīn（欢心）/guān xīn（关心）/kuān xīn（宽心）

f-b/f-p两组发音不是典型的错误发音，但在以往的学习中出现了大量错误，由于各自的发音方式已经介绍过，因此通过几个例子来区别几组发音，如下：

f：类似于“佛（fo）”中fo的发音。

b：类似于“波（bo）浪”中bo的发音。

p：类似于“山坡（po）”中po的发音。

三组出错较多主要在与a进行搭配时，如：

fa – ba – pa：fā xiàn（发现）/ bǎ shǒu（把守）/ hài pà（害怕）

阅读如下句子，体会f/b/p发音的区别：

把（bǎ）配（pèi）件（jian）发（fā）给（gěi）负（fù）责（zé）变（biàn）魔（mó）术（shù）的（dē）人（rén）员（yuán）

j-zh/j-z两组发音在以往的学习中出现了大量错误，各自的发音如下：

j：舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气，如鸡（ji）蛋；

zh：舌尖翘起抵住硬腭最前端（上牙床之后），然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气，如知（zhi）识。

z：舌尖向前伸，抵住上门牙背后，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出，但不是用力送气，如自（zi）己。

出错较多主要在与u进行搭配时，如：

jǔ lì（举例）- zhǔ lì（主力）- zǔ lì （阻力）

r-y也是容易出错的发音，各自的发音如下：

r:舌尖翘起，接近硬腭最前端（上牙床之后），气流从窄缝中摩擦而出，发音时嗓子用力（浊音），如日（ri）子。

y:发音时，嘴微张成扁平状，舌尖要抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动，如衣（yi）服。

两者与uan，ou等一起出现时容易出错：

ruan-yuan : róu ruǎn(柔软)-yáo yuǎn（遥远）

rou-you：róu ruò（柔弱）- yǒu yòng（有用）

s-sh在发音上存在很大相似，很多学习者容易出现错误，其发音技巧如下：

阅读如下词汇， 区分两个声母：

s: sī wéi(思维) /  sè sù（色素）

sh: shī cí（诗词） / shè shù（射术）

z-c-zh在发音上同样给很多学习者带来了困难，其发音技巧如下：

阅读如下词汇， 区分三个声母：

z: zǎo qǐ（早起）/ zàn tàn（赞叹）/ zuò wéi（做为）

c: cāo chǎng（操场）/ cān jiā（参加）/ cuò zhé（挫折）

zh: dǎ zhāo hu(打招呼)/zhàn lì (站立)/ zhuō zhù (捉住)

阅读如下例句，体会几个声母的发音：

诗（shī）人（rén）在（zài）创（chuàng）作(zuò)诗(shī)词(cí)过（guò）程（chéng）中（zhōng），会（huì）思（sī）考（kao)很（hen）多（duo)