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四年级上册《爬山虎的脚》
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《爬山虎的脚》教学设计(邓茜云)
《爬山虎的脚》教学设计
文昌小学 邓茜云
教学目标:
1、了解爬山虎的生长特点,交流预习任务。
2、拓展阅读,进一步学习作者的写作方法。
3、根据围绕一个意思选好内容,按一定的顺序具体地描写景物的写作方法进行小练笔。
教学重点:
了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。
教学难点:
学会观察细致,按一定的顺序具体地描写景物。
教学准备:
ppt、课外阅读、植物生长的短视频。
教学课时:
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、上节课,我们学习了第六课《爬山虎的脚》,下面老师有几个问题要考考大家。请大家回忆一下,爬山虎的脚究竟是什么?(在它的茎与叶柄相连处,从叶柄反面长出的细丝,有吸附功能。)
2、文章主要描写了什么内容?(描写了爬山虎生长的地方、它的叶子和它的脚的特点。)
二、交流学习。
1、交流预习的作业,提出交流的要求:(1)无声——过程不能发声;(2)认真——三个同学之间轮着看,认真阅读,认真记;(3)修改——学会用红笔修改、补充自己的作业。
2、派代表发言。
(1)爬山虎是怎样一步一步往上爬的?
用“▲”划出写爬山虎在墙上爬的动作的词语:触--→巴--→拉--→贴
触着墙与没触着墙之间的对比,说明爬山虎的脚与墙的依赖关系。
作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”,换成“一步一步”,行吗?为什么?(2)(2)作者用了什么写作方法?
*按照一定的顺序来描写:
*观察细致
叶子的特点:
观察的时间长:
*用词准确
*修辞手法
3、归纳总结。
三、拓展阅读。
1、请同学们阅读以下两个文段,看看它们在写法上,有什么相同的地方。好在哪里?
《牵牛花》、《紫罗兰》
2、汇报:抓住事物的特点,有顺序的描写。
四、课堂小练笔。
1.观看短视频,留心观察事物的生长特点。
2、进行小练笔。
3、评价与分享。
五.老师总结。
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