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动物儿歌
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教学理念
1.知识与技能:
①认识“蜻、蜓”等12个生字;
②正确、流利地朗读儿歌;
③初步感知形声字的构字方法,培养自主识字的能力。
2.过程与方法:
①借助拼音及多形式地读以读准字词;
②利用课件、表演、朗读以及联系生活,理解词句的意思。
3.情感态度与价值观:
激发学生观察小动物的兴趣、了解夏天各种动物的习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
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导入
- 创设情景,激发读趣:
1、同学们,一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)春天过去了,夏天就要来了。听听,夏天里,什么动物在叫?
2、师:蝉鸣声、蛙叫声、鸟叫声,把我们带到了充满活力的夏天。
3、出示课件,在这美丽的夏天里,你发现了哪些小动物?(学生汇报,老师出示图片)
4、师:小动物们在干什么呢?(看课件)
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学习生字
- 认读生字,自主识字:
1、师:这首儿歌有趣吗?想读吗?要想读好儿歌,我们先要把这些字宝宝读准了。
2、翻开书54页,同桌一起读一读会认字,互相检查,如果同桌不会 的话我们帮助他。
3、检查读生字。哪些生字的读音要提醒大家注意读好的?(后鼻音、翘舌音、平舌音)你有什么好方法记住这些生字?
4、大家都记住这些字了吗?下面老师带大家去爬山。
5、师:大家很快就爬到山顶了,真棒!谁能帮老师把这三个词找到相对应的图片呢?(生贴图。蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛)
4、师:大家看看这几个词,你发现了什么?先观察,同桌互相交流,汇报。生:都有虫字旁 师:猜一猜他们为什么都有一个虫字?
5、师:你说得很有道理。因为这些小动物都是古人眼中的虫子,所以古人在造字的时候用虫字旁,来表示它的意思。
6、你还发现了什么?(去掉“虫”旁剩下的字跟整个字的读音相同或者相近。
7、同学们,我们来看看这个“蜻”,左边是“虫”,表示它的意思,我们称为形旁。右边是“青”,是这个字的读音,我们称为声旁。像这样的形旁和声旁组合在一起的字,所以我们称它为——形声字。跟老师读一次——形声字。老师有一首儿歌,可以帮助大家更好地利用形声字的规律来认字。(出示儿歌齐读)以后我们可以利用这个规律认识更多的字。(出示3个词,说说你怎么记住它们?)
8、师:看来,大家都掌握了形声字的方法,那老师来考考大家,哪个小朋友可以猜猜这些词怎么读并找到相对应的图片(蝌蚪、蝴蝶、蚯蚓)
9、夏天,树木长得郁郁葱葱的,你能用形声字的规律试着说出这些树木的名称吗?
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学习儿歌
、理解儿歌内容:
1、过渡:小朋友们学得真不错,现在我们去动物王国里看看,这些小动物们在忙着干什么?(出示课件)
2、自由读儿歌,要求把字音读准。
3、儿歌有几句话?请3个同学分别读这3句话,集体评一评。
4、再自由读课文,找找写了哪几种动物?用“——”把它画出来。
5、出示课件:孩子们,发现了吗?这些红色的词语都是──(小动物的名字),绿色的词语都告诉我们──(小动物的活动地点),从蓝色的词语中,我们知道了──(小动物在干什么)
6、自由读,要求读准字音,读出节奏。
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拓展
1、小动物们在夏天玩得这么快乐,还有好多小动物也想来凑热闹,看看都有谁来了?(出示儿歌,自由读,齐读)
动物世界
金鱼水里游得欢,
兔子野外捉迷藏。
小鸟树杈(chà)造新房,
海狮(shī)水里表演忙。
小动物
牛儿田里耕(ɡēnɡ)地忙,
老虎(hǔ)山间做大王。
懒(lǎn)猪圈(juàn)中打呼噜(lu),
小狗身上抓痒痒(yǎnɡ)。
猴子树上荡秋千,
孔雀开屏(pínɡ)真漂亮。
2、学生汇报:还有谁来了?
3、不止这些小动物,看看还有谁?出示儿歌,自由朗读,学生汇报。
欢乐的小蝴蝶
蝴蝶蝴蝶生得真美丽。
头戴(dài)着金丝身穿花花衣。
你爱花儿花也爱你,
你会跳舞(wǔ)它有甜蜜(mì)。
小池塘
小池塘里欢乐多,
绿绿的叶子青青的波(bō)。
青蛙妈妈呱呱叫,
蝌蚪宝宝哈哈笑。
小蜘蛛在忙织网,
它怕害(hài)虫都跑掉。
小蜻蜓在半空飞,
雨儿雨儿要来到。
小蚂蚁们吓一跳,
运着粮食往家跑。
4、你能模仿儿歌说一两句话吗?
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总结
总结:同学们,大自然里还有着许许多多的小动物呢,他们的生活可有趣呢!你们赶快去认识它们,观察它们吧!说不定,你会有很大的收获呢!
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