• 22 跨越海峡的生命桥

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    跨越海峡的生命桥

    中山二路小学 关欧文

    教学要求

       1.知识与技能

        ⑴学习并掌握本科的生字新词

        ⑵理解课文内容,体会“跨越海峡的生命桥”的含义

        ⑶有感情的朗读课文

       2.过程与方法

        以读为主,引导学生体会人物的内心世界,体会人们高尚的精神品质。

      重点难点、关键

       1.重点:理解骨髓移植对小钱的重要性。

       2.难点:体会“跨越海峡的生命桥”的含义

      课时划分:两课时


                第一课时

      教学目标

       1.初读课文整体感知课文内容,掌握本课的生字新词。

       2.学第一、二自然段,体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。

       3. 有感情地朗读课文。

      教学重点、难点:体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。

      教具准备:多媒体课件

           收集白血病、骨髓移植的相关资料

      教学过程:

    一、谈话导入,激发兴趣。

    1、同学们,我们学过《赵州桥》、知道颐和园的十七孔桥 今天我们一起来学习一篇课文,它的题目也有一个桥字。师板书课题。请同学们齐读课题——跨越海峡的生命桥。

    2、海峡指的是哪里?(台湾海峡)看到课题,你有什么疑问?请同学们把课本翻到106页第22课。答案就在里面。

    二、初读课文,掌握本课的生字词。

    师出示自读要求:

     1、(1)自由读课文,借助拼音读准字音,把句子读通顺。

    2)标上自然段号。

       2、反馈:

      (1)(教师课件出示词语认读。)这是本课的生词,同学们会读了吗?自由读一读,老师看看谁读得最好。

      生自由读。    

    • 师:好!老师请一位同学来读一读这些词语,其他的同学听听他读得对不对。你有什么要提醒同学们的吗?

    点名读;齐读。

    这些词语里有哪些你是不理解的?谁来告诉他?

    • 学生提出不理解的词语,同学帮忙解释。师:回忆一下,我们理解词语的方法除了问别人外还有哪些呀?(查字典理解、联系上下文理解。)有不理解的词语我们在学习课文的时候,联系上下文在具体的语言环境里去理解。

    现在我们一起再读读这些生词。

    师:同学们词语读得真准确。现在请同学们找一找课文里面让你感动的句子读一读。

    师:同学们会读词语会读课文了,生字也要会写才行噢。课件出示我会写的生字:这是我们本课要学习的生字,你认为哪些字比较难写?哪些地方要提醒同学的?

    师范写难写的生字,生练习书写。

    3、出示自学要求:

    1)、这篇课文可以分为几个部分?(想想不同的场景)师根据学生的回答板书:等骨髓、抽骨髓、送骨髓、得救了。

    2)、默读课文,想一想这篇课文写了一件什么事?

    时间?地点?人物分别是谁?怎么了?架起了一座?

    师小结:是呀,像这样把故事的时间、地点、人物、事件串连起来概括文章的主要内容的方法叫做要素串联法。

    三、学习第一部分(一、二自然段)自由读文,感悟危情。
      1、说说你读懂了什么?读到了什么?(学生汇报)
      处理句子:生命就像即将凋零的含苞的花朵。
      这句话把( )比作了( )。小钱这朵花未曾开放即将凋零。因为他患了(生:严重的白血病)。“白血病”又称什么?师出示课件,让学生理解“白血病”。是呀,小钱得的是严重的白血病!18岁正是如花的年龄,18岁正是在运动场上奔跑、跳跃的年龄,18岁正是在书海中畅游的年龄,而小钱却静静的躺在病床上等待着死亡。所以说生命就像即将凋零的含苞的花朵。假如你是小钱的亲人,你的心情会怎样?假如你是小钱的朋友,你的心情又会怎样?请同学们说说自己的感受。是呀,请同学们再读读这些句子,读出你的(同情、惋惜)

    这病有得治吗?有么办法?还有其他的办法吗?你是从哪些句子中得知的?找到适合移植的骨髓容易吗?从哪些句子看出不容易?十万人才有可能找到一个,这是用了什么的方法来说明?是不是十万人里就一定能找到一个?

    2、得了白血病,“唯有”进行骨髓移植。给“唯有”换个词语,(“只有”,别无选择。)然而要找到适合移植的骨髓又谈何容易?谈何容易也就是()。从这段课文中找出有关的词语和句子。谁来说说。(生汇报.
      师:十万人里才可能有一个,十万分之一,不容易!
      师:“几经辗转”是什么意思?十万人里才可能有一个,医务工作者有可能去哪些城市找过?(北京、上海、广州、香港……)也有可能去过——长城内外,大江南北……太不容易了!结果找到了适合的骨髓吗?在哪儿找到的?这就叫“几经辗转”,这就叫“谈何容易”啊。
      谁能带着自己的体会来读一读这三个句子。
      师:同学们真会读书!现在,让我们也来读一读,感受他的不容易吧。

    小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。

     (拓展小资料:我国大陆的骨髓库起步较晚,人们对骨髓的知识欠缺,意识淡薄。目前捐献者库存资料加起来还不到3万份。而台湾有目前亚洲最大的骨髓库,库存资料30多万份。)

    六、小结课文,结合“谈何容易”。

    是呀,找到适合的骨髓不容易,捐献骨髓也不容易,捐献骨髓时发生了什么事?小钱得救了吗?我们下一节课再去了解。

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