22 窗前的气球教案 刘冬楠.doc

22 窗前的气球

昌平 回龙观中心 刘冬楠

概述：本课是小学语文人教版二年级上册第六单元第一篇课文。讲述了科里亚躺在病床上，感到很孤单。但是同学们通过一只气球让科里亚感受到了伙伴们的真挚情谊。本单元教材是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本课中，引导学生反复朗读哪些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。

：

１、认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个字。会用“可爱的“高兴地”说句话。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、体会科利亚的情感变化，感受同学之间的真挚情谊，并懂得珍惜友情。　

：认识7个生字，会写8个字。

：理解体会科利亚的心情变化

2课时

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课。

1、谜语：大似西瓜，轻似鸿毛，不长翅膀，倒会飞跑。--------打一玩具。

（气球）师板书。

2、谁能亲切地叫叫他的名字。指名读、齐读。

过渡：小朋友真是聪明，谁能说说自己见过的气球？

3、指名说。

小结：气球不仅漂亮，还能治病呢！（师板全课题）不信，请你们打开书105页，仔细听老师给你们讲讲。

【动动脑筋，猜猜谜语，既是学生最高兴的事,又能提取学生的生活经验来了解气球，可谓一举两得。】

二、初读课文，整体感知。

1、教师范读课文。

2、学生自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。

3、展示读：把你认为读的最好的部分读给大家听，及时正音。

【俗话说：“书读百遍，其义自见”，充分地朗读，能帮助学生培养语感，开拓思维，进行语言积累。】

三、多种方法，识字写字。

1. 合作识字。板书带拼音的生字词，同桌合作识字。

2. 交流识字。你记住了哪些字，有什么好办法？全班交流。

3、竞赛识字。模拟“幸运52”中的“幸运搭档”。板书“开始”、“呆呆地”、“窗户”、“病床”等词语，要求一名学生背对着这些词语，认真听、仔细看、动脑猜，另一学生给以语言描述或动作表示词语的意思给猜者提示，但绝对不可以说出该词语中的任一个字。

4、抓住“病、床”比较，认识新偏旁“疒”，并指导书写。

5、巩固识字。给生字“病”字找朋友，看谁找得多。

四、细读课文，促进感悟。

★学习课文第一、二自然段。

师描述：(模仿科利亚)

小朋友们好，我得了传染病住院了，真没意思。

1、自读课文，找出带有“病”字的句子。

师：小朋友，刚才我们给病字找了很多朋友，现在请你们把他们所在的句子找出来，好好读读。说说你的感受啊？

【以体会“真没意思”，进行教学。】

2、交流：（以下句子根据情况教学）

⑴、他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。

①、指名读、自由读。

②、读着读着，你知道了什么？（理解“传染病”）

③、感悟：如果你是科利亚，你觉得怎样？

初步感受 『真没意思』

⑵、科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。

1. 指名读。

2. 想象说话：科利亚呆呆地望着窗户，他会想些什么呢？

3. 小结：是呀，科利亚想起和老师、同学、爸爸妈妈在一起开心的样子，现在一个人躺在病床上，科利亚觉得

再次感受 『真没意思』

⑶、从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。

①、教师引读。从三楼能望得到什么呢？……

②、指名读、分角色读、齐读。

③、师：小朋友们，你们转头看看窗外，你看到了什么？（理解“一角”）。科利亚天天面对一角天空,自然会感觉很无聊

强烈感受 『真没意思』

【到这，学生应该能一次比一次感受到科利亚的没意思。】

3、小结。

小朋友，刚才我们学习了课文第一、二自然段，看到了科利亚孤孤单单地躺在病床上，他觉得 『真没意思』

让我们一起去感受一下科利亚的孤单、无聊的生活吧。齐读第一、二自然段。

4、拓展说话。

小朋友们，如果你是科利亚，这时，你最想要什么？

科利亚有没有得到他想要的东西呢？我们下节课再去看看，课文中的生字宝宝想念你们了，这回他们躲到一个新环境中去了，你们还认识他们吗？

拓展阅读 巩固生字

五、巩固识字。

1、儿歌巩固生字：

病房有个科利亚，

谁也不准来看他。

静静躺，呆呆望，

孤孤单单想回家。

科利亚，别难过，

同学想出好办法。

红气球，飘来啦，

祝你快快康复早回家。

2、指导写字

出示：户、亚、角、周、床

指导并书写亚和周。

一看结构，二看高矮宽窄长短，三看关键笔。

生书空笔顺

教师范写，学生书空

学生描红，练写

学生评价，教师相机指导

第二课时

一、复习导入。

小朋友们，还记得科利亚吗？

他在病房里真没意思，我们陪他做做游戏，好吗？

游戏一：我读你听。（科学、亚洲、呆呆地、开始、猜谜语、栓住、逗乐）

游戏二：我写你看。（让学生书写“始、张”）

师描述(模仿科利亚)：小朋友们真棒，看到你们表现得这么好，我的心情好多了。

（复习生字以游戏的形式。做游戏是学生很乐意的事，并且利用学生的表现欲望，学生的学习积极性很高。）

★学习第三、四、五自然段。

1、师引说：瞧，一个红气球……

生读第三自然段。

2、想象说话：（师指着学生们）科利亚，你看到了什么?有什么感受？

指名说。

抓住“红气球、摇摇摆摆、一上一下”等词语来体会心情的变化。

朗读第三自然段。

3、学习第四自然段。

他还会怎么想呢？指名说。

谁知道叽叽喳喳是什么意思?

想象：他们会叽叽喳喳说些什么呢？（小组讨论、交流）

指导朗读第四自然段。

4

五、拓展想象。

过渡：望着窗外的气球，科利亚高兴地笑了，他为什么笑呢？你们想不想也升起气球看看科利亚呢？

动手写话：那就请你们拿出气球卡片把你们对科利亚的关心和祝福写在上面吧！

北京市昌平区 刘冬楠 语文 二年级上册 《窗前的气球》

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