《介绍家乡景物》习作教学设计是根据人教版小学语文第六册第一单元习作训练的要求设计的，该课设计是以单元习作的要求之一——介绍家乡景物为学习目标，展开教学活动。在教学过程中，让学生以小组为单位，通过使用iPad，达到共享资源、初步绘制概念图辅助写作片段。发挥学生的自主、合作学习的积极性，让学生就近的学习区域内得到写作能力的发展，实现跳一跳就能摘到果子，不再害怕写作文。

该班学生是小学三年级的学生，处于初步学习写作阶段。在平时的学习中，学生已初步形成小组学习、探讨的方式，能在小组长的带领下按要求展开学习活动，初步了解并尝试使用概念图辅助写作。而在iPad的使用方面，学生已初步掌握了iclass和popple制图工具的基本操作。

1.使用概念图构思习作的顺序。2.运用所掌握的方法用片段的展现方式描写家乡景物。

1.同学们，还记得叶圣陶老先生笔下的荷花是怎样的吗？让我们再来背诵一下荷花盛开的片段，边背诵边想象。多美的荷花啊，一朵有一朵的姿态，就像一大幅活的画，这是因为作者很会抓住景物的特点来写。

学生交流后，在Ipad中提交：流花湖公园、白云山、五羊雕塑……    iclass上显示学生谈论的结果，出现次数多的活动字体则会变大。

学生汇报： 因为流花湖公园风景优美，所以我喜欢流花湖公园。

           因为到了春天，流花湖公园到处鲜花盛开，美不胜收，所以我喜欢那里。

板书：抓住特点   按顺序写   融入想象  喜爱之情

投影思考题：小组里讨论问题后，在Ipad中绘制概念图。

①打算介绍哪里的景物？

              ②抓哪些特点写？具体写什么？

              ③把概念图上传到iclass中。

学生分组绘制概念图。（按整体到局部的顺序写，流花湖公园正门-门前的大花坛   白云山正门-顺着山路往上走）老师随堂指导。