为 贯彻落实《教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》（教师厅﹝2011﹞2号）文件精神，进一步加强吉林省教师队伍建设，大幅度提升我省农村中小学教师教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效运用，结合我省农村中小学教师队伍实际，特制定本方案。

一、指导思想

结 合教育部“教育技术能力建设项目”的实施要求，以任务为核心，以技术为手段，促进信息技术与学科课程的有效整合。遵循远程教育理论与规律，适应教师学习的特点与要求，发挥教师的学习主体作用。以专题为基础、以问题为中心，充分发挥网络远程培训优势，有效提升农村义务教育阶段教师教育教学水平。

二、培训目标

(一)提高教师教育技术应用能力，促进城乡教育均衡发展

在中小学教师现有教育技术能力基础上，探索并完善教育技术能力远程培训模式，强调理论与实践应用相结合，提高教师教育技术的应用能力；坚持城乡教育均衡发展原则，重点提升农村中小学教师教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效应用，推动我省教育均衡发展。

（二）建立教师远程培训管理模式与质量保障机制

充分利用信息技术，创新教师远程培训管理模式，健全教师远程培训质量保障机制，同时，建立省、市、县多级协调管理模式和管理办法，保障项目实施的执行力和培训质量。

（三）建设教师远程培训的管理团队和辅导教师团队

通过培训，培养一批熟悉远程培训模式，掌握远程培训方法、流程和具备相应信息素质的教师远程培训管理人员和辅导教师，为教师远程培训提供有力支持。

三、培训对象及培训学科安排

培训对象：吉林省农村中小学教师15000名。

培训学科：

小学：小学语文、小学数学、小学英语、小学思想品德、小学科学、小学音乐、小学美术、小学体育、小学信息技术。

初中：初中语文、初中数学、初中英语、初中政治、初中物理、初中化学、初中生物、初中历史、初中地理、初中音乐、初中美术、初中体育、初中信息技术。

四、培训内容

培 训课程共分八个模块，每个模块包括模块前测、知识地图、专题活动、拓展资料、课程字典、模块后测等内容，共计约70学时。课程综合考虑一线教师教学的实际需求和技能要求，注重技术和学科的整合，强调以活动为主线，以任务为驱动，引导学员在规定时间内完成模块内容学习和相关作业，提高自身教育技术应用能力和 水平。各模块具体内容见下表：

 五、培训方式

采取线上学习、线下集中研讨相结合的混合学习方式开展培训。

（一）学习方式

各地组织教师采取分散学习与集中学习相结合的方式，组织学员收看培训课程、研读学习材料，开展班级研修活动或跨区域研修活动，进行在线交流研讨、专家辅导答疑等。同时，在培训过程中适时组织学员进行线下的集中研讨。

（二）组班方式

采取班级化组织管理，班级规模建议100人为一班。对于教师人数较少的县（区），可视实际情况跨县（区）以市（州）为单位组班。每个班级设辅导教师1名。各地根据本地实际情况，可组织学员以县为单位在指定的培训点集中培训，也可组织学员在各自学校培训。

（三）辅导方式

采取本地研讨、在线交流与专家辅导答疑相结合的方式。在辅导教师的组织和指导下，开展本地研讨和在线交流，学员在网上进行交流和专题讨论。专家针对学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，通过远程网络或视频进行集中辅导答疑。

六、评价考核

（一）综合评价考核办法

本次培训要求学员学满70个学时。其中，学习课程资源32个学时，提交作品38个学时。

学员最终成绩为以上各项成绩之和，总成绩大于等于60分为合格，否则为不合格。

（二）表彰评优

为充分调动教师参加远程学习的积极性和主动性，培训期间将开展评优表彰活动。在学员考核成绩的基础上参考以下各项指标进行评优。

1.依据学员在学习中提交的培训成果、主题研讨文章、研修日志、作业的数量和质量，并参考学员在班级论坛中交流的积极性、发帖的数量等，先由班级学员集体推选、班级辅导教师审核筛选后向县（区）、市（州）培训机构推荐，分层级评选出市（州）、县（区）的优秀学员和优秀作品。

2.优秀学员的基本要求：

（1）积极参加学科课程的学习，按要求完成各项学习任务；

（2）踊跃在网上交流，发表作业、学习日志，并积极点评他人的培训作品，作业的质量优良。

（3）最终作品展示即“培训作品”被班级推荐为优秀。

（4）作业、学习日志等研修成果(含评论)的引用数、被推荐数较多；

（5）在整个研修过程中热心服务，主动帮助他人。

七、培训安排

（一）第一阶段：准备阶段（9月13日-9月28日）

采取面授与远程培训相结合的方式开展培训者培训，建立教学辅导和教学管理团队。

1.2011年9月13日-16日（面授）：组织省级专家，省、市（州）、县（区）管理员和班级辅导教师培训；

2.2011年9月17日-28日（面授或远程）：各市（州）、县（区）组织开展培训前期启动会。由市州或县区管理员组织对学员进行平台操作培训，发放注册码，组织学员注册，熟悉平台操作。

（二）第二阶段：实施阶段

培训时间：2011年9月29日——2011年12月7日（远程）

在此期间，学科教师进行远程学习，教师在线学习时间不低于70学时。具体课程安排见下表，各地市可以根据本地实际情况进行相应调整。

（三）第三阶段：总结阶段

2011年12月8日至12月31日开展培训评优活动，进行工作总结。

八、培训组织管理与职责

（一）组织机构

由吉林省教育厅师范教育处及国培项目办负责具体规划和统筹协调；国培项目执行办公室负责具体组织实施、管理监督、协调交流工作；各市、县（市、区）教育行政部门、教师培训机构负责本地区教师培训的管理、组织、实施和协调等工作。

（二）管理及辅导教师队伍建设与职责要求

1.管理人员

管理人员由各市（州）、县（市、区）教师培训机构推荐或指定，包括行政管理人员和技术管理人员。行政管理人员主要负责本地教师培训的统筹管理和协调工作；技术管理人员主要负责本地教师的报名、培训管理等具体事务性工作。

2.专家团队

（1）国家级专家

国家级专家主要负责协助省级主管部门制定具体实施方案及培训制度和流程，培训者培训的面授指导，省级专家的教学工作引领，远程培训中的集中在线答疑等。

（2）省级专家

省级专家由国培项目执行办公室在全省范围内挑选教育技术方面优秀教研员和教师担任，负责教育技术能力培训教学活动的组织管理、教学辅导答疑、教学质量监督等工作。

3.辅导教师团队建设

辅 导教师团队主要由各地推荐的各学科骨干教师经培训选拔后组成，严格按照与参训人数不低于1:100的比例配备，主要负责培训班级的组织管理和教学工作，具体包括：对学员进行日常的辅导、答疑；指导本班的学员参加网上的学习，督促学员的学习进度；对本班的作业进行批改及教学辅导答疑等工作；根据每单元的学习 内容，组织主题研修活动，及时梳理、反馈和点评学员提出的问题，收集整理共性问题；推荐班级优秀学员、优秀作业、案例、学习总结；参加省里的评选和表彰；编制班级简报等。

（三）支持服务

1.咨询服务

由全国中小学教师继续教育网提供培训全程的咨询支持服务，及时解决学员在培训过程中的各种问题，及时汇总了解学员情况，保证培训质量。

2.技术保障

由 全国中小学教师继续教育网负责提供网络远程培训平台服务，提供7*24监控及技术支持服务，并保证系统运行稳定。同时由继教网对各角色提供各层次的技术培训，保证各角色顺利使用平台，完成培训工作。对突发情况要做到快速有效应对；对黑客、病毒攻击等导致培训无法进行的情况，制定应急预案，保证尽快恢复正 常；对培训过程中出现停电、设备故障及其他突发情况等，要有应急措施，确保培训的顺利实施。

3.经费支持

本次培训由国家提供专项经费支持，不得向教师收取培训费用。