• Unit2My family说课稿

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    Unit2 My Famiy说课稿 一、教材分析

    Unit2 My Famiy说课稿
    一、教材

    本课时是这个单元第一课时,教学内容:Part A Lets learn.教学对象是三年级的学生。本课出现了较多的新词和新句型。比如§This is my family. Who’s that man? He is my……Who’s that woman? She’s my…..其中的新词有§father\ Mather\ Man\Woman.


    二、教学目标

    1. 知识与技能:

    a.通过真实自然的情景会话,教给学生如何询问人的身份,以及正确使用人称代词he, she.

    b.能听懂会说Who’s that man? He is my……Who’s that woman? She’s my…..等句型。

    2过程与方法:

    本课是采用“跨越式”教学模式,通过积极引导学生养成良好的学习习惯, 大胆开口,喜欢与人合作交流,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中运用。

    3情感、态度与价值观:

    学习内容贴近学生的生活,谈论主题是询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员,培养生热爱家庭,热爱生活的美好情感。

    1. 学生

    学生是小学三年级下学期,由于学生已经接触过英语,有了一定的英语基础。本课主要是学习有关家庭称呼及互相介绍家人的表达,贴近学生生活。学生们对英语学习有浓厚的兴趣,对于课堂教学的活动能积极主动地参与。

    四、说教法

    根据教学内容的特点,我在教学设计时,注重课堂组织形式和活动组织形式中充分体现“以学生为主体”的教学原则。在教学过程中,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律中感受语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言,让他们在唱中学,在做中学,在玩中学,从而充分调动其学习兴趣,同时还注重培养生各项能力训练。
    五、说教学流程

    一、Warm up.

    1.Geerting

    2.Review: 复习说 A: Who is he /she?

    B: He is\She is…

    1. New prestation:

    本部分我以简单句型导入到本课重点单词以及句型的学习,从而达到层层递进。并在生对其掌握不是完全的情况下以chant进行输入学习,并以pair work进行输出学习

    Reading:

    本部分的学习中,我以sing a song来吸引学生的目光进行学习,并在句型以及家庭单词的学习中进行拓展,并以Fill in the blanks 进行初步的检测,吃哦个人到达到了听说与练习的结合。

    四:Dialogue

    旧知、新知以及拓展,达到真正的综合输出。

    (拓展grandfather grandmother aunt uncle以及他们的职业等)五、Homework:


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