信息技术与英语课程整合

刘丹

深圳南山向南小学

【摘要】： 信息技术与英语学科课程的整合，要求英语教师发挥信息技术的优势，探索出新型的创新教学模式，使信息技术成为通向现代化教育的桥梁。教师在教学中应利用信息技术作为呈现教学内容的重要工具。

【关键词】：信息，技术，整合。

英语课程与现代教育技术科学有效的整合，既是时代发展的必然要求，又是优化英语学科课程改革的有机组成部分，必然会促进教育教学质量的全面提高。随着信息技术的不断发展及课程整合的深入，新型的教学模式必将产生。

信息技术与英语学科课程的整合，要求英语教师将教学内容以文字、声音、图像、动画等多种形式呈现并有机地集成，通过电子课件、网络等途径传递给学生，实现对教学内容和教育资源的有效整合，全方位地调动学生的感官，大幅度地激发学生获取知识的兴趣，逐步实现教学方法由传统向现代的转变，也使学生的学习方式由原来的“被动接受、模仿再现、封闭读书”变为“主动参与、探究发现、合作交流”。利用现代信息环境，开拓获取信息的途径，通过多种教材的有效整合，扩展学习容量，提高教学效率《英语课程课标》提出：“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊等等。“利用以计算机为核心的信息技术学习英语，脑、眼、耳、口、手并用，这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学，能全方位、多层次吸引学生，增加信息获取量，使课堂英语教学更为生动活泼，趣味盎然，让学生闻其声、观其形、临其境，使学生自始至终都保持强烈的兴趣，从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。

另外，校园网还为学生提供了大量的课外阅读资料，如“Four Seasons”，通过卡通画面的Flash呈现，学生可以领略到不同季节的典型意境和流利的英语表达。网络课件的教学，有利于拓宽学生的学习视野，提高对话教学的实效，使学生在掌握更多词汇的同时，自然地进入更高的阅读境界。利用现代信息环境，在课堂教学中我们可以根据教学需要，向学生展示更多、更新的课外资料，通过多种教材的自然整合，丰富学生的知识内涵，让学生在掌握语言知识的同时，提高理解，巩固记忆，养成英语思维习惯。

发挥信息技术的优势，通过收集和制作适宜教学实际的CAI课件，实现课程教学和信息技术的整合，提高教学层次信息技术与英语教学的有效整合，需要教师认真钻研教材，依据学科特点和教学实际，开发出适宜课堂教学实际的CAI（Computer-assisted Instruction）课件，真正发挥现代化教学设施的效益，给整合提供有力的技术支持，切切实实地提高课堂效益和教学质量。然而，CAI课件的制作需要太多的技术和工夫，而教师不可能有这么多的时间精力去摸索和设计出足够的课件。所以可以结合教学实际，利用网络信息环境下载并改造，借他山之石为我所用，根据学科教学目标与教学任务，因材制作，因人施教，灵活运用。英语学科CAI的设计应从着重培养学生的“听、说、读、写”的综合能力出发，创设语言情境，激发学习动机，启发、引导学生对所学内容正确理解和运用，并且突出重点、难点，提高学生初步运用语言的能力。

学生的注意力和兴趣是影响教学质量的重要因素。对小学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因，而信息技术与英语课程整合的合理运用恰恰能使这些因素得到优化。如给画面配以不同的动作、加入不同的声音，在这样的环境下，抽象的事物和句子变具体了、形象了，减轻了学生的认知难度。既培养了学生的观察力，又保证了学习过程的顺利进行，提高了学习效率。通过课程有效整合，提高学生的综合素养利用信息环境，可以拓展学生学习的内容由书本延伸开去，学到更多的相关知识。同时，通过有效的课程整合，可以构建出一种理想的学习环境。这种环境可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地区界限的协作交流，以及有利于培养学习者创造性的自主发现和自主探索，令学生学习的收获变得多元化、立体化。在学会语言知识的同时，更重要的是掌握学习与研究的方法，提高解决问题的能力，培养学生运用现代信息渠道自我教育的技能和素养，成为信息社会富于创新的一代。

正如我国北京师范大学何克抗教授所说的：“多年来，我们进行了很多教学改革的探索，但大多是停留在内容、手段、方法上的改革，而没有真正进行教学结构的改革。要改变传统的教学结构和教学模式，信息技术与课程整合是目前最有效的途径。“英语课程与现代教育技术科学有效的整合，既是时代发展的必然要求，又是优化英语学科课程改革的有机组成部分，必然会促进教育教学质量的全面提高。随着信息技术的不断发展及课程整合的深入，新型的教学模式必将产生。信息技术的发展将给英语教育带来新的发展契机，我们一定要积极探索信息技术和学科教学的整合，探索新的教学结构与模式，让信息技术更好地推动教育改革，为全面推进素质教育服务。

参考文献：

1.李谨.纵论信息技术与课程整合———何克抗教授访谈[J].中小学信息技术教育.2002（,9）.

2.郭绍青.论信息技术与课程整合[J].电化教育研究.2002（,8）

3.何克抗.关于信息技术与课程整合的理论思考[J].中小学电教.2001（1），（2）.

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