12、想别人没想到的

教学目标：

1.正确流利朗读课文，了解课文内容。

2.理解小徒弟的画得到画师称赞的原因。（重难点）

3.联系生活实际，培养“想别人没想到的”的创新意识。

教学过程：

一、情境导入

1.古时候有位老师给他的弟子们出了一道题，让他们想办法把整个屋子填满。你们猜他的弟子们都是怎么做的？

2.有个叫韩愈的弟子点燃了一根蜡烛，看，让烛光充满了整个屋子。韩愈的做法巧就巧在这些都是别人没有想到的，今天我们学的课文就是（板书课题）。

（设计意图:用类似的故事导入，有助于学生理解课文内容）

二、以词学文

1.怎么就想到了别人没想到的了呢？来 和你的同伴分工协作读课文，看谁读的最准确，开始。（设计意图:这里只是要求学生读熟练，并不做过多的要求，用同桌赛读的方法，既是学生喜欢的，又可以节省时间）

2.读准课文，我们还要认识一些生词与短语，自读。（出示：密密麻麻、很小很小的骆驼、许许多多、骆驼头、弯弯曲曲、一只骆驼、半截脖子）

3.读了这些生词和短语，你发现了什么没有？（生分类）

4.还有别的分法吗？想想课文的内容。（ppt出示三幅画图片）（设计意图:到这里，完成词语分类，也就帮学生理清了文章的脉络）

5.你们说当时大徒弟和二徒弟画画的时候是怎么想的？小徒弟的画最简单，怎么就说他画的骆驼最多呢？（很聪明）（我们可以说小徒弟用仅有的两只骆驼代表了无数的骆驼）（设计意图:到这里，学生用自己的语言总结出了三幅画的区别，此时在他们已经对三个徒弟有所评价）板书: 思考 聪明

6. 如果让你来做个点评，你会分别怎样评价三个徒弟或者他们的画呢？（先同桌再指名）（设计意图:生的评价就是对文章中心的理解，潜意识里理解了创新）

三、拓展阅读

1.认识了聪明的三徒弟，我们再来认识一位聪明的农夫，读一读《聪明的农夫》，思考上面的小问题。

2.自读《猫晒太阳的启示》

板书：多思考=>变聪明（想别人没想到的，做别人没做到的）（=>代表可以）

四、课堂练笔

1.那么我们今天就比比看，看谁最聪明，看谁能够想到别人想不到的。请看，一位双目失明的老人正在街上乞讨，此时你觉得老人怎么样？（可怜）可是他的标牌上的话并不能让过路人对他产生怜悯之心。请为老人重新设计一个标牌，并且在上面写上1-2句话。（设计意图:在理解课文内容的基础上，培养学生的创新精神。同时也是对学生的一次鼓励与激励。）

五、课堂总结

1.今天我们的课堂进行到这，结合今天所学，你想对同学们及身边的老师们说些什么？（设计意图:用这种方式来让学生进行总结，其实也是对于今天所学中心的再次呈现）

2.教师总结提升：想别人没想到的，做别人没做到的，这就是创新精神。有了创新精神才能有所突破，有所成就。所以我们说成功需要创新，而创新又源于多些思考。

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