-
12想别人没想到
普通类 -
- 支持
- 批判
- 提问
- 解释
- 补充
- 删除
-
-
内容
教学目标: 12、想别人没想到的
教学目标:
1.正确流利朗读课文,了解课文内容。
2.理解小徒弟的画得到画师称赞的原因。(重难点)
3.联系生活实际,培养“想别人没想到的”的创新意识。
教学过程:
一、情境导入
1.古时候有位老师给他的弟子们出了一道题,让他们想办法把整个屋子填满。你们猜他的弟子们都是怎么做的?
2.有个叫韩愈的弟子点燃了一根蜡烛,看,让烛光充满了整个屋子。韩愈的做法巧就巧在这些都是别人没有想到的,今天我们学的课文就是(板书课题)。
(设计意图:用类似的故事导入,有助于学生理解课文内容)
二、以词学文
1.怎么就想到了别人没想到的了呢?来 和你的同伴分工协作读课文,看谁读的最准确,开始。(设计意图:这里只是要求学生读熟练,并不做过多的要求,用同桌赛读的方法,既是学生喜欢的,又可以节省时间)
2.读准课文,我们还要认识一些生词与短语,自读。(出示:密密麻麻、很小很小的骆驼、许许多多、骆驼头、弯弯曲曲、一只骆驼、半截脖子)
3.读了这些生词和短语,你发现了什么没有?(生分类)
4.还有别的分法吗?想想课文的内容。(ppt出示三幅画图片)(设计意图:到这里,完成词语分类,也就帮学生理清了文章的脉络)
5.你们说当时大徒弟和二徒弟画画的时候是怎么想的?小徒弟的画最简单,怎么就说他画的骆驼最多呢?(很聪明)(我们可以说小徒弟用仅有的两只骆驼代表了无数的骆驼)(设计意图:到这里,学生用自己的语言总结出了三幅画的区别,此时在他们已经对三个徒弟有所评价)板书: 思考 聪明
如果让你来做个点评,你会分别怎样评价三个徒弟或者他们的画呢?(先同桌再指名)(设计意图:生的评价就是对文章中心的理解,潜意识里理解了创新)
三、拓展阅读
1.认识了聪明的三徒弟,我们再来认识一位聪明的农夫,读一读《聪明的农夫》,思考上面的小问题。
2.自读《猫晒太阳的启示》
板书:多思考=>变聪明(想别人没想到的,做别人没做到的)(=>代表可以)
四、课堂练笔
1.那么我们今天就比比看,看谁最聪明,看谁能够想到别人想不到的。请看,一位双目失明的老人正在街上乞讨,此时你觉得老人怎么样?(可怜)可是他的标牌上的话并不能让过路人对他产生怜悯之心。请为老人重新设计一个标牌,并且在上面写上1-2句话。(设计意图:在理解课文内容的基础上,培养学生的创新精神。同时也是对学生的一次鼓励与激励。)
五、课堂总结
1.今天我们的课堂进行到这,结合今天所学,你想对同学们及身边的老师们说些什么?(设计意图:用这种方式来让学生进行总结,其实也是对于今天所学中心的再次呈现)
2.教师总结提升:想别人没想到的,做别人没做到的,这就是创新精神。有了创新精神才能有所突破,有所成就。所以我们说成功需要创新,而创新又源于多些思考。
-
在新页面中查看内容
-
下载源文件
-
-
- 标签:
- 12
- 意图
- 别人
- 骆驼
- 徒弟
- 聪明
- 设计
- 学生
- 今天
- 课文
- doc
- 2.
- 没想到
- 1.
-
学习元评论 (0条)
聪明如你,不妨在这 发表你的看法与心得 ~