PEP英语三年级下册Unit 2 My family

Part B let’s learn let’s chant第4课时教案

                                                                                     温泉屯学区  梅素丽

一、教学概述

本课是2012新人教版PEP英语三年级下Unit 2 My family ,Part B let’s learn and let’s chant.本节课是本单元的第四课时。属于词汇教学。在A部分学过父母的称谓基础上学习其他家庭成员的的称谓，能用This is my …来介绍自己的家人。在此基础上拓展句型I love my ….

二、设计理念

本节课严格按照跨越式英语课堂的理念，创设一个Family show 的大情景，然后整个课堂围绕这个大情景展开。从教师与朋友的交谈导入新课，然后通过设计学生间互相介绍自己的家庭照片来进行情境操练。在教学中坚持“以语言交际为中心”的教学理念来设计对话内容。整节课严格遵守“1，1，1”模式。

三、学情分析
学生是小学三年级学生，是零起点的学生，只有一个学期的英语学习经历，对跨越式课堂模式较熟悉。同学们对英语有深厚的兴趣，课堂上乐于表现自己。能就简单的话题进行简单的对话、问候、活动、询问等；并能在相关话题中运用文具、颜色、身体部位、动物、数字等词汇表达自己的所见所想。会用This is ….这个句型。

四、教学目标及拓展目标

1. 知识与技能目标：

学生能够听、说、认读单词：

brother, sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma

学生能够听懂、会说句子This is my …

拓展目标：会使用I love my ….这个句型。

2. 过程与方法：能够在情境中运用句型This is my…介绍自己的家庭成员并认读这个句子，并能听懂别人的介绍。

3. 情感态度与价值观:通过本课的学习培养学生爱家，关爱家庭成员的情感。

五、教学重、难点

1、学生能够听、说、认读单词brother, sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma.

学生能够听懂、会说句子This is …

2、认读 grandfather, grandpa, grandmother, grandma.及熟练运用介绍家庭成员的句型This is …

六、资源准备

ppt 课件、听读材料，照片

七、教学过程

1、创设情境，综合复习。

(1) Let's sing: I love my family[设计意图] 这首儿歌为学生营造轻松愉快的学习氛围，可以激发学生的兴趣，培养学生热爱家庭，热爱家人的感情。

(2)Free talk

A: Good morning.

B: Good morning.

A: Nice to see you again.

B: Nice to see you,too.

A: Look, this is my family.

B: Who’s that man?

A: He’s my father.

B: Who’s that woman?

A: She’s my mother.

2、听读新知，初步感知

(1).Learn words: brother, sister,grandmother, grandma, grandfather, grandpa ( Show family tree)

T: Now meet my family. Look, who’s that woman?

S: You. Miss Mei.

T: Yes, you’re good. I have a brother (sister)

T: Who’s that man? Guess!...He’s my grandmother(grandma, grandfather, grandpa)

2. Practice in pairs.

A: Who’s that girl?/boy/man/woman

3. let’s chant .

3. 情境交际，巩固新知。

Now meet Mike’s family.

Hi, I’m Mike. This is my family. Look! This is my grandmother. This is my ...I love my family.

Talk about photos in pairs

[设计意图]对所学知识的运用，给学生选择的机会。

4. 拓展听读，整体感知

(1)拓展听读材料一 Pig’s and Yiya’s family show.

[设计意图]让学生跟读一遍，不仅复习本课的内容，还复习了前一单元Where所引导的句型。

（2）拓展听读二 Who’s he?

[设计意图] 不仅复习本课的内容，还拖展了uncle aunt

3)拓展听读三 I love my brother

[设计意图]不仅有与本课有关的内容，还拓展了句型I love...I don’t like...

4) 拓展听读四 Is she your mother?

[设计意图] 拓展句型Is she your mother?

5、整体运用，灵活表达

前边已经同桌交流了自己的照片，现在前后桌介绍。

Key points:

A: Hello! Look , this is my family.

B: Who’s that woman?

A: She’s my mother.

B: Is he your father?

A: No, he’s my uncle.I love my family.

在此出示概念图：

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