1．指导学生认 9 个生字，会写 10 个生字。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的情趣和道理。

　　3．让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　1．教学重点：在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　2．教学难点：让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴涵的情趣和道理。

有关文中重点词句的图片、头饰、字词卡片、田字格。

 2 课时

一、导入新课

　　1．课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己获得的知识与大家分享？指名让学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们将一起来学习一篇关于他们的有趣的童话故事。

　　2．板书课题，学生读课题。

3．看到课题，你最想了解什么？学生交流自己最想了解的问题。

二、示范朗读

1．提出听的要求：课文中讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听课文讲了件什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字？把自己不认识的字记下来。

　　2．教师范读。

　　3．指名学生交流：你听懂课文主要讲了什么吗？说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。（此环节设计旨在培养学生边听边思考的能力，益于学生在初读时整体把握课文内容。）

三、指导自学

　　1．自由读书，提出要求：画出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，画出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。   2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几遍。   3．学生自学后在小组中汇报学习情况。

四、检查自学

1．闯关游戏。

2. 我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。

　　（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）

　　（2）第一个上任的是猫头鹰。（第、任）

　　（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（惯、式）

　　（4）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”（眯、郑）

　　2．指名分自然段朗读课文。

　　把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。

五、教学生字

　   我会写

　　（1）课件出示，学生要写的字，正音，笔顺及组词等。

　　（2）写字指导。

　　①找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。

　　②找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。例如，“令（少点）、直（少横）、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。

　　③指导把字写好时，可有重点地指导。(“之”的书写要注意点不宜太小，捺要写平；“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长；“轮”字的车字旁要写得窄一些；四个左右结构的字两部分要紧凑。）

六、拓展阅读（31-33）

猜一猜

读一读：1、回家  2、新学期之歌  3、山中大王

资料城：1、蚂蚁  2、燕子  3、老鼠嗅着油豆香

七、写话练习。

小猴子终于成为了森林中新的大王,而猫头鹰和袋鼠却不幸落选了,大家有什么话想对他们说吗?

一、复习导入

（一）导话：（电脑出示：狮子王国）森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请你们戴上头饰（学生戴上头饰）我们一起出发吧。

（电脑出示：生字）咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，调皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。谁来读这个生字？（太好了，你把小候给召唤来了，真棒，你把山鸡给叫出来了……）

（学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物）

（二）瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规则，（电脑出示狮子大王说的话）哪只狮子王要来宣布？你来（你现在就是狮子王了）（板书：谁做的最好）

二、学文

（一）学习第二自然段

过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。

（电脑出示：猫头鹰的话）请猫头鹰下命令吧！（板书：都要跟我一样）

1．学生评议：

2．过渡：小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什么，说些什么？

（1）师：小猴你来说……

鹧鸪你来说……

小猴你来说……

这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）

（2）小结：小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷”。（电脑出示：议论纷纷）

3．过渡：可是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。

（1）生在小组里诉苦。

（2）小结：是呀！这样的日子真难过，难怪你们会“叫苦连天”。

现在就让我们用接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧！（电脑出示：第二自然段）

（二）学习第三自然段

过渡：（电脑出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。小动物们，请你们在小组里用自己喜欢的方式（分角色）表演读袋鼠上任这个自然段。

1．小组自由练读。

2．那些小动物愿意上来读？

采访：小白兔、小猴刚才你们学袋鼠跳着走路，现在你们有什么感觉呀？（笑：那很痛苦能小吗？）──肯定：袋鼠大王很激动，其他小动物也把自己的痛苦和无奈表演出来。好！谢谢你们！

（三）学习第四自然段

过渡：（电脑出示：猴子大王画面）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里讨论一下。

（1）小组读、讨论。

（2）轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么呢?

（3）你们有这么多的担心，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？（电脑出示猴子的话和声音）──（板书出示：按照自己习惯的方式）

（4）猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？

（5）是呀！因为猴子懂得替别人着想，所以话音刚落所有的动物都（立刻欢呼起来）（电脑出示：欢快画面和音乐）

（四）学习第五自然段

过渡：（电脑出示：狮子王）狮子大王笑眯眯地来了。（电脑出示：最后一段话）那只狮子王愿意宣布这最后的决定呢？

师子王读（读不好）

师：你们看看狮子王是怎么说的呢？（笑眯眯、郑重）

（再请一生读）

小结：猴子大王懂得尊重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。

（五）小动物们我们也该告别猴子大王，到读读写写乐园中去了吧。（电脑出示：课后题目）

（1）先一起读读题目吧。

（2）你愿意像这样说几个词吗？

这个谁来说……

（3）你愿意从刚才小朋友说的词当中，选几个来说一句话吗？

（4）生说。（鼓励说出和别人不一样的句子。）

（六）请说一说，动物们都习惯过真怎样的生活方式呢?

我是_____，我习惯_______

三、拓展阅读（33-34页）

资料城 ：

 1、牛蝇和狮子

5、小螃蟹学走路

6、周总理宴请客人的故事

7、学会尊重

四、小练笔

续编故事：猴子当了“万寿之王”以后，动物们是怎样生活的？