本单元三篇主体课文《美丽的小兴安岭》《草叶上的歌》《失踪的森林王国》都是从不同的角度分别写了森林的美丽景色、物产丰富及有关森林的故事。通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

“语文天地”中设计的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习与积累，注重了学习语文综合能力的提高。

1、 认识本单元36个生字，会写28个生字。

2、 通过学习，理解课文内容，使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

3、 完成“语文天地”中的各项练习，注重词汇量的积累。

通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

8——9课时

教学目标

1、 认识本课12个，会写9个生字。

2、 学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、 学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

4、 有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

教学重难点

学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学课时

两课时

教学设计

第一课时

课时目标：

1、 初读课文，解决文中不认识的生字。

2、学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

导学过程：

一、 谈话激趣,导入新课。

在我国东北有一个美丽的地方——小兴安岭，今天，让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。学习课文《美丽的小兴安岭》。

二、 初读课文，解决生字词。

1、 自渎课文，用学过的识字方法认识文中生字。

2、 检测字词，分小组读课文。

三、 学习课文。

1、 默读课文，想一想哪句话最能概括全文，用笔画出来。

2、 细读课文，为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”?

学生：你从哪感受到了读一读，并说说理由。

老师：引导学生抓住重点词句体会;根据文中的描写引导学生想象;

3、 根据学生的回答，及时引导有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的理解读出来。

4、 整体感受课文：想一想课文是按怎样的顺序描写景物的?

你最喜欢读哪部分，请读给老师和同学听。(并评价读的怎样)

四、 布置作业：

第二课时

课时目标：

1、再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、 学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

3、 完成语文天地中的练习。

4、 指导写字。

导学过程：

一、 回顾课文，小兴安岭给你留下什么印象?(景色诱人，物产丰富)

作者为什么能把小兴安岭写的那么美呢?(写的具体)

如何把景物写具体呢?以夏天为例：抓住树木、浓雾、太阳光、野花的特点来写。

二、 完成语文天地D3、D4。

1、 读题，理解题意。

2、 学生独立完成，师巡视检查。

3、 针对学生出现的错误讲解。

三、 指导写字。

1、 出示生字，说说哪些字容易写错?

2、 区别“笼——茏 舔——添 诱——绣

3、 学生写字，师巡视检查。

四、 布置作业：

教学目标

1、 认识生字10个生字，会写9个生字。

2、 通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大

自然的思想感情。

3、 了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

4、 有感情地朗读这首诗歌。

教学重难点

理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，

保护大自然的思想感情。

教学课时

两课时

教学设计

第一课时

课时目标：

1、 初读课文，解决文中不认识的生字。

2、 学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。

3、 有感情地朗读诗歌。

导学过程：

一、 谈话激趣,导入新课。

你喜欢草坪吗? 为什么?今天我们学习的这首诗歌《草叶上的歌》就是写草坪的。

二、 初读课文，解决文中不认识的生字。

1、 自渎课文，想办法学会生字。

2、 检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。

三、 学习诗歌。

1、 自己读一读诗歌，说说这是一块怎样的草坪?(引导学生学习第一小节)

2、 你最喜欢哪块草坪?为什么?学生结合诗句谈感受。

3、语言描述，创设情境，引导学生想像：

(1)沉睡了一冬的大森林，在一场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象?

(2)早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。

(3)各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。

4、及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。

四、 布置作业：

第二课时

课时目标：

1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保

护大自然的思想感情。

2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。

3、 指导背诵诗歌。

4、 指导写字。

导学过程：

一、回顾课文，课文中描写的是怎样的草坪?你最喜欢哪中草坪?

二、用语言描述一下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。

作者为什么能写得这样生动、形象?

1、学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。

2、让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。

3、鼓励学生把拟人、比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。

三、背诵诗歌。

(1) 学生交流背诵技巧。

(2) 学生独立背诵。

(3) 检测背诵情况。

四、指导写字。

1、 出示生字，说说哪些字容易写错。

2、 重点指导：境——镜 浆——桨

3、 学生写字，师巡视检查。

五、 布置作业：

教学目标

1、 认识本课14个生字，会写10个生字。

2、 学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

3、 学习用文中的话概括课文。

教学重难点

学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教学课时

两课时

教学设计

第一课时

课时目标：

1、 初读课文，解决文中生字词。

2、 学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然

的思想感情。

导学过程：

一、 直接导课，学生质疑。板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么

问题要问?大家提的问题，课文都做了介绍。

二、 初读课文，解决不认识的生字。

1、 自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。

2、 文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。

3、 检测字词：同桌互相考一考。

三、 学习课文。

1、 自渎课文，说说你读懂了什么?

2、 根据学生的回答，老师引导：

(1) 失踪前的森林王国是什么样的?想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生

活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。

(2) 失踪后的森林王国又是什么样的?结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓

重点词句来体会。

(3) 最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。

(4) 师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满;没有森林人们遭受各种天

灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么?想做些什么?(是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情)

四、 布置作业：

第二课时

课时目标：

1、 再读课文，进一步加深对课文的理解。

2、 完成语文天地中的练习。

3、 指导写字。

导学过程：

一、 回顾课文：

1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么?

2、学生根据课文所描写的，(也可加上自己临场发挥)编成课本剧表演，加深对课文

的理解。

4、 你还知道哪些资源很重要?(丰富学生的课外知识)

二、 指导写字。

1、 出示生字，说说哪些字容易写错?

2、 重点指导：“饶”不能加一点。 “厌”不能写成“庆”

区别： 性——姓 躁——燥

3、 学生写字，师巡视检查。

三、 完成语文天地“笔下生花”。

题目：想象你走进了大森林……

提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.