请在这里输入段落内容...

     31    回声

一、教材内容分析：

     《回声》这篇科学童话以生动活泼的形式，揭示了回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣和热爱科学的情感。

二、学习者特征分析：

      经过三个星期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习，探究发现，产生探索科学的兴趣。

三、教学目标分析:

1、认识6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快，奇怪，亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因,逐段研读课文，运用课件激发学生兴趣，把学生带入情景中，产生探索科学的兴趣。

四、教学设计策略：

1、小组合作探究识字，体会小青蛙的心情变化，读出自己的感受。

2、课件演示，读文结合突破难点。

3、启发提问法，课件演示法，读议结合法。

五、教学资源准备：

1.小学二年级上册人教实验版语文教材。

2.专为本课制作的ppt课件、flash课件。

3.网络支持：跨越式课堂教学平台。

第一课时

课时目标：

1、用学过的方法自主识字6个字，读准声音，识记字形。

    2、指导书写8个生字。

一、激趣导入

有一天，一只小青蛙和妈妈一起去游玩，它们来到一个石桥底下，小青蛙发现了一个很奇怪的声音，这是怎么回事儿呢？学完课文《回声》，大家就明白了。

（板书课题：31回声）

二、初读课文，整体感知

1、播放课文动画及朗读录音，学生初步感知文章内容。

2、自由朗读课文，圈出生字，读准字音。

3、同桌互读互听，相互正音。

4、和同桌一起朗读课文，遇到长句，难句多读几遍。

三、自主识字

1、出示生词卡、指名认读、领读。

    一圈圈  波纹  碰到  返回  呱呱叫

2、齐读词语。

3、出示认读字，指名认读。

4、交流识记生字的好方法。

5、用生字组词，扩词。

6、猜字游戏。

像圆不是圆，专门绕弯弯（圈）

石头扔到小河里，一圈一圈真迷人（纹）。

四、指导写字

1、出示要求会写的字，学生认读，分析字形。

2、引导观察。

（1）左窄右宽：洞、纹，左右均等：影    左中右结构：游

（2）全包围结构：圆、围

3、示范指导

（1）范写“纹、影、围”三个字，让学生认真观察每一画在田字格中的位置。

（2）重点提示：

纹丝旁是三画写成的，第三画是提。

“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上。

“围、圆”等字要先里头，后封口。

4、学生描红、临写。

5、写字展评。

五：拓展阅读：

   读资料124页《报告》《清清的池塘》

六：写话训练：

你在哪里还能听到回声。

七：评价反馈，修正补充。

根据学生上课的表现教师适时进行评价，指正，补充。