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30   我是什么

   《我是什么》是二年级上册的一片科学小短文，云、雨、雹子、雪等都是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和他们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利于害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”。

   这篇课文较长，学生学习有一定困难，要让学生充分地读，并分角色朗读课文，从而更好地让学生理解课文内容。本课生字字形比较复杂，学生识记较困难，可结合课文的学习，分散识字，让学生自主选择喜欢的识字方法，逐步做到独立识字。

1、认识11个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云雨雪等自然现象都是水的变化形成的。

让学生装扮成小云朵、小雨点、小雪花，入情入境地读课文，并用生动、形象的课件把学生带进课文，让学生在看、读、想、议中读懂课文内容。

激发学生探索自然，探索科学的兴趣。

重点：认识11个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

难点：知道云雨雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学准备

生字卡片，教学幻灯片。

第二课时

课时目标：

   1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

   2、知道云雨雪等自然现象都是水的变化形成的。

一、复习上节课内容

   1、复习课文生字词。

   2、回顾课文内容：“我”是什么？给你留下了怎样的印象？（变）

二、品读课文，体会水“变”的特点

   1、导读第1、2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。

   （1）学生自读1、2自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。边读书边画。

   （2）集体交流：

     ①水被太阳一晒，就变成汽。升到空中，又变成云。有时穿白衣服，叫白云；有时穿黑衣服，叫乌云；有时穿红袍，叫彩云。

     ②在空中遇到冷风，雨、雹子、雪。

   （3）练习朗读1、2自然段，再次体会水的变化过程。（自由读，展示读，动作表演读）

  2、朗读感悟第3自然段，体会水在不同的地方的变化。

（1）学生自读，边读边想象画面。

（2）用自己的话说说水在不同地方的变化。

  平静的水——睡觉          缓缓流淌的小溪——散步

奔腾的江河——奔跑        波涛汹涌的大海——跳舞、唱歌、开大会

（3）练习朗读，读出水的不同状态。

3、研读第4自然段，体会水脾气善变的特点。

  （1）学生自读这一段，找出最能表现水脾气善变的两个词。（温和、暴躁）联系生活经验，谈谈对这两个词语的理解。

  （2）联系生活经验，结合图想象：水温和时会怎样？暴躁时又会怎样？

  （3）练习朗读，读出水的温和与暴躁。

  （4）你有什么办法让水光做好事不做坏事？

 4、课堂小结

通过学习课文，让我们深深体会到了水善变的特点。它不仅能变成云、雨、雪、雹子，能改变自己去适应不同的环境，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会样样都行，它的脾气也善变，有时温和，有时暴躁，真是令人捉摸不透。

（三）拓展阅读，深入主题。

翻开阅读资料119页，自读短文5、6、7、8、9、10，学生间互相帮助，老师巡视指导。

• 写话训练。

想一想，水有什么好处，水还有什么坏处。

（五）评价反馈，修正补充。

。

根据学生上课的表现教师适时进行评价，指正，补充。

 30   我是什么

                             形态善变：云、雨、雪、雹子

              水（变） 适应环境：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会

                              脾气善变：温和——暴躁