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　《假如》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册的第23课，是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。

知识与技能

1用自己喜欢的方法.认识良、缩等9个生字，会写寻、哭等8个生字。

2.在老师的引导下正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法

         在整体把握课文内容的基础上，让学生自读自悟，交流阅读感受。

情感态度与价值观

有关爱他人，关爱环境的愿望。

    课文内容学生可以理解，但是让学生付诸于行动献爱心有难度。

小组合作探讨识字方法。在整体感知的基础上，引导学生精读，感悟爱心，并通过范读、练读、挑战读、齐读等方式熟读成诵。

发挥想象，用马良的神笔作画。

生字卡  小黑板

1.正确、流利、有感情地 朗读课文，背诵课文。

2.读懂课文，体会作者的爱心，并受到关爱他人、关爱环境的教育。

      师在黑板上画一个圆，看到这个圆形，你想道了什么？

     鼓励学生放飞想象，自由表达。（如：苹果、汤圆、脸蛋、数字零、太阳      ）

     同学们的想象真丰富，这节课让我们随着马良的神笔一起去想象。

【教学意图】：小小的游戏，打开了学生想象的闸门，激发了他们的好奇心。

            1.学生自读课文，遇到不认识的字想办法解决。

            2.圈出生字，同桌互读互听，相互正音。

            3.和同桌一起练读课文，把句子读通顺。

【教学意图】：通过初读，帮助学生扫除字词障碍，理清文章的思路。

              4.边读边想：小作者要用马良的神笔给谁画什么？

              指名答，板书：小树                红红的太阳

 小鸟                 好吃的谷粒

西西                 一双好腿

1.师导学第一节。

（1）学生轻声读第一节，思考：作者为什么要给窗前的小树画一个红红的太阳？她是怎么想的？

（2）指名答：看图，冬天在寒风中光着身子摇摆的小树。帮助学生理解小树“缩着身子，轻轻叹息”，进而体会作者对小树的爱心。

【教学意图】：用直观、形象的画面帮助学生理解语言文字。

（3）练习朗读，读出作者为小树画上红红的太阳时兴奋的心情

 2.学生自读第2、3节，思考：作者为什么要给小鸟画谷粒，给西西画一双好腿？

（1）学生自读感悟。

（2）小组合作交流。

（3）全班交流。

作者给小鸟画谷粒，是为了不让小鸟挨饿，表现了他对动物的爱心；给西西画一双好腿，是因为西西没有健康的腿，不能奔跑、游戏，表现了他对残疾人的关爱。

【教学意图】：采用自读自悟、合作交流的方式让学生自学第2、3节，体现了由“扶”到“放”的过程。

（4）选自己喜欢的小节展示读，师生共评。

第二小节读出喜悦的心情，第三小节读出沉重的心情。

教学意图：朗读是对语言文字的进一步感悟，是情感的升华。

四、发挥想象，拓展思维

            假如你也有马良的神笔，你会给谁画什么呢？先说一说，再仿照课文写一写。

【教学意图】：说写结合，提高了学生的口头与书面表达能力。

五、总结全文，升华情感

1.学了课文，你想说点什么呢？

              2.师：是啊，老师心中也被一个深深的“爱”字所激动着。让我们向马良、向小作者那样去关爱环境，关爱他人。老师相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

                  在《爱的奉献》歌曲中结束教学。

【教学意图】富有激情的语言加上极富感染力的歌声把学生带入“爱”的殿堂。

1.有感情地朗读课文，背诵课文

 2.练习册同步练习

                                                23、假如

                                               红红的太阳－小树快活成长

马良的神笔                    好吃的谷粒－小鸟不再哭泣

                                                一双好腿－西西、奔跑、游戏