《雪地里的小画家》教学设计

涿鹿县合符小学 毛丽敏

一、概述

《雪地里的小画家》是人教版小学语文实验教材第一册第17课，本课以韵文的形式讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。

二、学习者特征分析

经过了近一个学期的语文学习，一年级的小学生已经能够识别并能写出一些生字词，也掌握了部首的概念；具备一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读材料；同时掌握了加一加，换一换等识字方法，能够进行独立识字。而且一年级的学生对一切事物都有浓厚的兴趣，喜欢直观的教具以及一些图片、动画等，好奇多问，活波好动，自控能力比较差，随意性比较强，所以教师的引导和赞扬尤为重要。

三、教学目标

知识与技能

1. 认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、动、睡”11个生字，能准确读出含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形；

2. 会写“几、用、鱼”3个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；

3. 认识两个偏旁“虫、目”。

4. 借助拼音正确地朗读课文；

过程与方法：

1.能够通过合作的方法认识生字。

2. 能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。

情感态度价值观：

能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯；

四、教学重难点

教学重点:识字、写字

教学难点：睡、蛙等的认识

五、教学资源

1. 课件

2. 拓展阅读资料

六、教学策略

1. 激发动机引入新课：通过用图片创设情景，引起学生学习兴趣

2. 识字教学：通过看flash掌握字形，然后自己练习写田字格掌握生字的写法

3. 分两种层次的阅读注重字音字形，主要为生字服务。

4. 合作交流识字方法。

七、教学过程

一、创设情境，导入新课（1分）

同学们，我们生活在北方到了冬天大家最喜欢最盼望的事情是什么呢？森林王国里的小动物们在下雪天喜欢做什么吗？让我们一起学习17课雪地里的小画家。（出示课件动画视频，呈现冬天雪景和在下雪天的活动。板书课题）

[设计意图：结合学生生活实际，激发学生的学习兴趣。]

二、初读感受，自主识字

1、过渡：想知道雪地里都有哪些小画家吗？电脑博士告诉你小耳朵仔细听。你能像电脑博士那样美美的读读课文吗？自己借助拼音读课文。（3分）

出示要求：（1）读准字音，读通课文。

（2）和同桌互读，纠正字音

（出示小动画，提高学生学习兴趣加深对本文的了解。之后的配乐朗读让学生的朗读更优美更有感情）

2、自主识字：（4分）

过渡：看你们学的这么认真，一定学的不错，小画家说要考考你们，接受挑战吧！

（1）出示带拼音的生字。（指名领读）

过渡：淘气的生字宝宝把帽子摘掉了，看你还能认识它吗？

（2）出示去拼音的生字。（开火车读，其他学生跟读）

过渡：大家都认识了这些生字，有什么好的方法记住它，和大家分享一下。（重点指导“睡、蛙、”认识目字旁和虫子旁）

（利用触发器使枯燥的生字活了起来）

3、交流识字方法。（3分）

4、现在有两只小青蛙找不到回家的路了你可以帮帮它吗？游戏（检查词语）（2分）

5、现在我们把生字宝宝送回家，一起大声的读一遍课文（注意学过的生字）（1分）

（设计游戏时利用了触发器的功能把游戏变得更有趣）

三、指导写字：

过渡：大家今天已经认识了这么多的生字宝宝，还有几个躲在课文的后面想和大家见面，和老师一起来写写吧！

（1）先观察占格，说一说起笔（1分）

（2）看生字“几、用、鱼”的flash动画，提醒学生注意笔顺，和起笔，字居中（2分）

（3）生书空、描红，一个各写1个。（3分）

（设计这一环节时使用了字的动画，字的书过程写更直观）

四、拓展阅读（10分）

过渡：淘气的生字宝宝，还要让我们和他们捉迷藏，让我们一起翻开阅读资料，去看看吧！

五、拓展说话。（10分）

1. 观看冬景视频把你想说的话写下来吧。

2. 分享

（呈现从网上截取的冬景视频，让学生的写作有了视觉上的素材）

信息技术应用点总结：

1、多媒体创设教学情境把学生带入文本。激发学生的学习兴趣，为学生创设一种愉悦的学习氛围。

2、利用信息技术，开发学生的想象力和创造力。

3、利用媒体鼓励学生自主学习。

   4、引入视频和音频，比如配乐朗读。

5、应用触发器展示动画。

6、出示图片给学生

7.用ppt显示文本中的重点。

8.用ppt出示拓展资料。

9.用ppt图片提供写作的素材。

  10、用幻灯片图片引导学生理解课文，激发情感。

  11、用学生熟悉的图片引导学生拓展读写。

12.用课件演示写作材料，提高学生写作水平。

13、运用ppt提高学生兴趣，使内容更直观形象。

14、拓展学生的知识面，加深学生对知识的掌握与运用。

15、利用多媒体学习生字提高学习效

16、利用网络搜寻资料拓展学生视野。

17、利用信息技术增强师生互动，质疑问题答疑解惑。

查看

下载