第一课时 方程的意义

东小庄学区 周仲兰

教学内容：数学书P53-54。

教学目标：

1、初步理解方程的意义，会判断一个式子是否是方程。

2、会按要求用方程表示出数量关系。

3、培养学生观察、比较、分析概括的能力。

教学重难点：会用方程的意义去判断一个式子是否是方程。

教学过程：

1. 复习导（PPT导入）

用含有字母的式子表示下列数量：

（1）比x多50的数

（2）2个x的和

（3）比b少5的数

二、导入新课：今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。同学们对天平有哪些了解呢？天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。

三、新知学习

1、幻灯演示，引出方程。（PPT演示）

幻灯演示：第一步，称出一只空杯子重100克，板书：1只空杯子=100克；

第二步，往往空杯子里倒入约150毫升水。问：发现了什么？天平出现了倾斜，因为杯子和水的质量加起来比100克重，现在还需要增加砝码的质量。

第三步，增加100克砝码，发现了什么？杯子和水比200克重。现在，水有多重，知道吗？如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系呢？100+x>200。

第四步，再增加100克砝码，天平往砝码这边倾斜。问：哪边重些？怎样用式子表示？让学生得出：100+x<300.

第五步，把一个100克的砝码换成50克，天平出现平衡。现在两边的质量怎样？用式子怎样表示？让学生得出：100+x=250。

像这样含有求知数的等式，人们给它起了个名字，你们知道叫什么吗？对，叫方程。

四、课后练习

1、完成屏幕上的练习题，指出下列式子哪个是方程。

2、完成两道判断题。然后解释方程与等式的关系。

3、写方程，加深对方程的认识。请大家试着写出一个方程。同桌或前后桌交流。

4、继续练习题，判断

5、根据已知条件写出方程。

五、课后小结

1、什么叫方程 ？

信息技术在教学中的应用点：

1、多媒体创设教学情境把学生带入文本

2、用音频配乐朗读

3.设计一些小游戏，帮助加深记忆

4、应用触发器展示动画。

5.pt显示文本中的重点

5.用ppt出示拓展资料

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