5《爷爷和小树》

教材分析：

《爷爷和小树》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第五篇课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

学情分析：

1.本课课文以孩子的口吻讲述提高了学生的兴趣，贴近学生的生活，虽然学生爱护花草树木的意识并不强，如果教师在教学时联系学生的生活实际加上教师的正确引导和范读，课文就能很快地理解了，并做到爱护花草树木。
2.需要识记的生字是越来越难了，要把这些字记住，四个字写好，教师就要做到调动学生的积极性，在语境中、在游戏中让学生识记，教学生一些识字的方法。在观察后，给学生足够的时间正确地书写。

教材处理：

1. 小学低年级以识字教学为重点，但识字不是低年级语文教学的全部。本设计遵循儿童学习记忆的规律，不把学汉字与学语言割裂开来，以听读为主线，注重开发无意记忆在识字上的潜力，让学生在听读实践中反复多次和汉字见面，最终化生为熟。主张无意记忆与有意记忆交替进行，使课堂中学生听和说的语言实践活动时间猛增，达到巩固识字的目的。

2．注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。

学习目标：

　1.认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1种笔画和5个偏旁。
    2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
    3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：

1.能正确认读本课的生字，

2.流利有感情地朗读课文，理解重点词语 “暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。

教学难点：

1.理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。

2.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学准备：生字卡片、田字格黑板。

教学课时：两课时。

　　第一课时

教学目标：

1、.认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1种笔画和5个偏旁。

2．读通课文。

教学重点：

.认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1种笔画和5个偏旁。

教学难点：

会写“四、五”两个字。认识5个偏旁。

教学准备：生字卡片，田字格黑板 。

1. 创设情境，引入新课。

1：同学们，你们见过穿着衣服的小树吗？
    （预设谈话范围：在哪里见过？什么样子的？）
    2.看小树穿衣服的图。
    3.揭示课题、板书课题：今天，我们就来学习《爷爷和小树》这篇课文。

2. 整体感知，初读课文

1、学生自读课文，看拼音读准音，圈画今天要认的生字。2.利用音频课件示范读课文。

3.再读课文，说说课文中爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？

（三）辨形正音，合作识字。

这篇课文中有这么多字你们都认识吗？

1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。

2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

3、教师重点讲学生易错的字，讲四个偏旁。

3．开火车检查识字情况。

4．你如何在生活中使用这些字呢？

5．组词，读词。

6、圈画本课所认的生字。

（四）重点指导，强化写字。

1、看书，读准我们要写要认的四个字的音。

2、学生分别观察了、子、门、月四个字在田字格中的位置，记形。

3、教师重点指导四和五两个字的书写。

4、学生描红、练写，教师巡视，点评。5.教学写字要插入动画。

（五）拓展阅读，体会运用。

翻开阅读资料，自读儿歌，学生间互相帮助，找到今天学过的生字，圈画生字词，老师巡视指导。可配乐。

4. 随堂写话巩固运用。

用今天学过的四个字组词，写一句话，不会写的字可以用拼音代替。学生展示完可结合图片出现范文。

 信息技术应用点

1.用ppt图片创设情境。

2.用音频配乐朗读。

3.用ppt显示文本中的重点。

4.用ppt出示拓展资料。

5.用ppt和音频进行拓展阅读。

6.用ppt图片提供写作的素材。

7．用动画教学写字。

8.用动画创设情境。

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