Unit 6 A Let’s learn 教学设计张晓娟

1. 教材分析

本课是小学三年级PEP英语上册Unit 6 Part A Let’s learn. .本课主要学习是数字1—5的英文表达法。

2. 学习者特征分析　

三年级的学生初步的接触英语，对英语有强烈的、持续的兴趣爱好。大部分学生敢于大胆的表现自己，并能在日常生活中运用所学的语言。
三、教学目标分析：
　知识目标：
　　本课要求学生能听、说、认读数字from one to five. 拓展from six to ten。
　技能目标：
　　能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数5以内物体的数量。
　情感目标：
　　1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。
　　2、培养学生的学习兴趣。
　学习策略：
　　注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

四、教学重难点：
　　1、本课教学的重点是听、说、认读数字one ，two,……, five.
　　2、难点是能根据指令做出相应的动作，数字three, five ,的发音。　　
五、教学资源：
　教师准备课件，数字1—10的卡片,以及图片

六、教学过程：
Step1、创设情景、综合复习

1、Sing the song “the little candles”

(此步骤放于课前,利用flash及图片激发学生的学习兴趣,此时我的情绪是高涨的，心情是无比快乐的，我将用我的情绪去感染学生，在快乐的歌声和舞姿中把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋的状态）
2、Free talk

支架一、

A: Hello!

B: Hi!

A: How are you?

B: I’m fine. Thank you.

A: What’s this?

B: It is a bird.(cat,dog .....)

A: What’s that?

B: It is a pen...

ppt上给出支架，师生交际，生生交际(运用美图秀秀将图片进行整理，让学生自由说）

(设计意图：复习前面所学内容，为下面新课的学习做铺垫)

Step2、听读新知、初步感知

本课设计兰硕的生日快到了，我们去给他买生日礼物

（利用本班孩子认识的同学过生日以及图片相结合，使学生对本课所教学内容更感兴趣）

1. 词汇呈现。

Look! What’s this? It is cat. How many cats? One cat.

师生交际，生生交际。two、 three、 four、 five同上。重点强调three 、five的发音。以及对单复数的认识

1. 、Show me the number

2. 、match game运用了触发器

支架二、

A: Hello!

B: Hi!

A: How many cats?

B: One cat.

A: How many birds?

B: Two birds.
ppt上给出支架师生交际，生生交际　　

　（设计意图：在教读时，先让学生看、听，然后在跟读.通过动物，文具等图片提高学生兴趣。用学过的句子带新学单词降低学习难度。）　　

Step3、情景交际，巩固新知

1、Let’s chant.

2、Look and read。

In our life , there are so many numbers, let’s look.

(在疲劳的情况下，放松一下心情，同时巩固新知)

This time, use your picture make a talk like this.

支架三

A: Hello！

B: Hi!

A: what’s this?

B: It is a monkey.

A: What colour?

B: It’s brown.

A: How many monkeys?

B: Two monkeys.

(ppt上给出支架，在情境中通过师生交际，生生交际促进学生对知识的理解与应用。)

Step4、拓展听读、整体感知

拓展一、dialogue/ 3拓展six、
拓展二、five little ducks

How many little ducks?

拓展三：Ten Little candles 拓展seven to ten

How many little candles?

拓展四: Let’s chant 2

(设计意图：进一步巩固所学知识，通过儿歌让学生对新学的知识进一步认识，为下一节的综合对话做铺垫)

Step5、整体运用、灵活表达

A: Hello！

B: Hi!

A: what’s this?

B: It’s a bear.

A: What colour?

B: It’s yellow.

A: How many bears?三年级第六单元第二课时.ppt

B: Four bears.

A: Can I have one bear?

B: Here you are.

A: Thank you.

B: You are welcome.

(设计意图：这一环节将本课所学的所有重点知识和拓展中的重点知识全包括进来，在帮助学生进一步理解和复习的基础之上，促进学生将新旧知识融合，应用到日常生交际中。）

We bought so many gifts. Let’s give them to Lan Shuo. And say happy birthday to him. OK?

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