Unit 6 Meet my family

王朝

  概述：

  PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet my family本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是学习parents baby puppy和句型How many people are there in your family? There are …。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

    设计理念：

  在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

学情分析：

由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一年多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学策略：

由于三年级学生已学习英语一年多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

教学目标：

1．知识目标

    A.能听、说、认读parents baby puppy，How many people are there in your family? There are …并能在日常生活中运用。
    B.复习巩固家庭成员的表达。

2．能力目标

能通过听读练习，结合主题How many people are there in your family? There are…展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
    3．情感目标

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。

拓展内容：

第一篇：课文内容

单词：parents baby puppy

句型：How many people are there in your family?

第二篇：

单词: doctor nurse farmer teacher

第三篇：

单词：policeman policewoman

句型：What does ...do? What do you want to be?

教学重、难点：

教学重点：学习parents baby puppy How many peopleare in your family? There are…

教学难点：parents baby puppy How many peopleare in your family? There are…在具体情境中的运用，以及There be句型的进一步运用。

教具准备：

1． 教师自制PPT。

2．跨越式课题组提供的拓展资源。

教学过程：

• Warm-up/Revision (5minutes)

1．Sing a song.(2minutes)
教师播放《Family love歌》。

【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

2．复习：(3minutes)

T: Hello!everyone, This is my family photo.教师展示自己的家庭照引导学生提出问题。做对话练习。

支架如下：

Who is this man/woman?

He/She is my …

Is he/she your…?

Yes ,he/she is ./No, he/she isn’t.

Practise in pairs.

One or two students show us.

【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】

二、Presentation(15minutes)

1．利用自己的家庭照来学习parents, baby ,puppy.

具体操作如下：

Look at my family photo, this is my father and this is my mother, They are my panents.之后领读parents, They are my parents.

学习baby,用我自己的小孩来引入单词的学习。

 This is my baby. Baby. Her name is ... ,She is Luo Wenliang’s baby sister. Who has baby sister or brother?

学习puppy， 用我是小宠物来引导学生学习。

This is my little puppy, Her name is A Huang. Do you have a puupy?

What’s his/her name?

之后让学生运用自己的家庭照来进行对话练习，支架如下：

Who are they?

They are...

Is this your baby sister/brother?

…

Do you have a puppy?

…

What’s his/hername?

【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】

2．学习How many people are there in your family? There are...

用全家福来引入句型，There are 9 people in my family, How many people are there in your family? 引导学生回答There are...

PPT上呈现几张全家福照片，来练习句型。随后与学生进行对话练习。之后让学生两两练习。支架如下：

How many people are there in your family?

There are... people in my family?

Who are they?

They are...

【设计意图：利用学生真实的教学资源，让学生优化可说。】

三、Extending reading(10minutes)

第一篇：课文内容

听前提出问题，听后回答问题。

Question:1. How many people are there in Chen Jie’s family? Who are they?   

Question:2. How many people are there in Amy’s family? Who are they?

第二篇：拓展 doctor basball player nurse farmer

问题：

Who’s that strong man?

Is her mother a teacher?

第三篇：拓展 policeman  policewoman

             What does he/she do?

             What do you want to be?

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes)

支架如下：

How many people are there in your family?

There are…

Who are they?

They are…

What does your … do?

He/She is a…

What do you want to be?

I want to be a …

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

五、Summary(1minuters)

What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

六、Homework(1minutes)

Talk about numbers with your friends.

【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计：

                  Unit 6 Meet my family

parents      baby    little puppy

How many people are there in your family?

There are…

课后反思：