《坐井观天》第二课时教学设计

人教版小学语文第三册

《坐井观天》第二课时教学设计

广州市荔湾区芦荻西小学 邱红芳

设计思路说明：

本课是一则含义深刻的寓言故事，通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，告诉我们看问题要目光要长远，不要自以为是。教学的时候，主要让学生通过对话朗读、发挥想象，角色表演等，理解课文内容。并通过小实验的体验活动，感受青蛙所受的视觉限制，体会各自看法不同的原因，明白这个寓言的含义。

课时安排：2课时

教学要点：

第一课时：1、初读课文，理清课文三次对话的结构特点，学习第一次、第二次对话。

2、学习生字的字音和部分生字的写法。

第二课时：1、学习第三次对话内容，理解文章的寓言。

2、学写剩下的2个生字。

3、拓展阅读，练习写话。

教学目标：

1、继续学习课文6、7自然段，正确、流利地朗读课文。

2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中懂得看问题要全面，不能像青蛙那样目光短浅。

3、拓展阅读，发挥想象，训练说话写话的能力。

教学重点：理解对话内容，体会寓言的含义。

教学难点：拓展写话。

一、复习导入：

1、看图猜成语：板书课题——坐井观天

2、引入话题：通过上节课的学习，我们知道了青蛙和小鸟看到的天有什么不同呢？

青蛙：天不过井口那么大

小鸟：天无边无际——（用小鸟飞过的图片理解这个词语）

3、学习第三次对话

  师：同样的天，青蛙看到的为什么和小鸟的不一样呢？谁能从课文中找到原因呢？（生读课文）

指导练习说句子：一…就…..

学习“抬”——挥想象，拓展阅读，训练说话写话的能力。

4、青蛙天天坐在井里，为什么看到的天就只有井口那么大呢？

体验：老师呀想一起和我们同学做个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙，我们把课本卷成圆筒，一只手捂住眼睛，一只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书平放在桌面上，现在请看黑板，谁来说说，你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样？

师：正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”

   青蛙笑了，他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说

师：让我们来帮小鸟一起劝说一下吧！齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”学习“信”——

5、小鸟和青蛙争论的多激烈啊！那你们想不想学小鸟和青蛙一起来争论争论（大屏幕投影青蛙和小鸟的对话）

 三：发挥想象：如果青蛙听了小鸟的话，跳出井口来，他会看到什么？会说些什么呢？

四、归纳寓意：学了这个故事，你懂得了什么道理？

五、拓展阅读非网络教材。

六、练习写话：

一 、如果你是小青蛙，跳出井口后，你会看到什么，会说什么呢？最好用上老师给你的几个词语：

辽阔的 绿油油 鲜艳的 一望无际 无边无际 天高云淡 鸟语花香 百花争放 自以为是 目光短浅

目光远大 眼界开阔 见多识广

七、点评写话作品。

坐井观天

小鸟 落 井沿 无边无际

青蛙 坐 井里﹜天有多大？ 井口大

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