《一去二三里》第一课时教学设计

河东寄宿制小学 马淑琴

教材分析：

课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景，这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。

本课有两幅图。图一描绘了一个小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

学情分析：

对于本班同学来说，识记这几个数字并不难。但是要让学生正确美观地书写一、二、三却有些困难，如能写好横学生就能写好这三个字了，所以教师要引导学生认识横并能正确书写横。

教材处理：

本课12个生字的识记我让学生通过自读，开火车读，在儿歌中读，在游戏中读，在拓展资料中读让学生识记，以读为主。3个字的学习是先认学生观察再找出写横的特点，教师范写，学生描红，仿写来完成这三个字的书写。

教学目标：

知识目标：随文认识12个生字，会写“一.二 .三”3个生字，认识笔画“一”。

技能目标：通过游戏准确认读生字进行组词，造句，编儿歌，能正确，流利，有感情地朗读课文

情感目标：结合图画初步感受童谣中所表现的景色美，激发学生对农村的热爱。体验识字的乐趣，培植学生热爱祖国语言文字的情感

教学重点：

认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。

教学难点：

认识笔画“一”。正确美观书写笔画横。

教学准备：生字卡片、田字格黑板、PPT课件、头饰。

教学过程：

一、 复习旧知，激趣导入。

1. 复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、shi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。

2. 导入：现在托马斯将载着同学们，在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦!

二、观察图画，揭示课题

师：瞧!我们到了一个美丽的小山村。这个小山村都有些什么？古时候有位诗人就把这里的美景写成了一首诗（板书课题），我们一起来学习吧。

三、初读诗文，认识生字

1、借助拼音读古诗，圈出生字，用自己喜欢的方法认识生字。

2、（1）多媒体展示10个生字及拼音，指名读一读。（指导区分：“四”和“十”，读准 “二”）指名领读。

（2）去掉拼音认读。开火车读。

（3）交流识字方法，师介绍猜字谜和自编字谜巩固生字的学习。

3、把数字和汉字对应学习。学校篮球队的大哥哥们也来跟我们一起学习了。你能把一到十的汉字跟大哥哥衣服上的数字对应起来认识吗？（出示课件）齐读

4、考查识字情况。抢读。

5、做游戏巩固数字。

6、图片巩固。

7、认读“去、里”，组词说话。

四、区分字形，指导书写。

师：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？

1、介绍田字格

2、书写“一”

（1）说一说通过观察，发现了什么？

（2）介绍笔画名称“横”，范写“一”。

（3）教授要领：从左到右，起笔稍重，收笔时向右稍按一下，写在横中线上，且字要居中。

（4）学生跟老师书空，然后练习描红，书写两个，教师巡视指导。

3、学生交流“三”怎么写并书写。

五．巩固发音，拓展阅读。

必读篇目：阅读材料65页识字通—猜一猜：《谜语1》；68页《凑十歌谣》，圈十个汉字。

选读篇目：《题罗浮山》《一共有几只鸟》《四和十》《十字歌》

六．利用数字，组词造句。

出示图画，根据图画组词造句。让学生注意用上数字。

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