学校

芦荻西小学

班别

一1

执教者

林小茹

科目

语文

课型

教材

一去二三里

节次

时间

板

书

情

况

教学过程设计

评析

一、复习导入。

出示卡片q s l ü er an。

二、识字、写字。

1、出示课题。

2、认识课题里的生字。（ 一二三去里）

3、自由拼读生字，边读边想，你是怎样记住它们的？（自由学习、汇报）

4、你会读这些词语吗？自己先读一读。（自由读）

5、我们知道四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪儿呢？（出示田字格，引导学生了解田字格）

6、指导书写“一、二”，练写，讲评。

三、课文教学。

1、翻开书本44页，边听老师读童谣，边观察图画：图上画着谁？他们在路上看到了什么？他们要去哪里？

2、学生汇报。

3、你们能美美地读一读吗？（分小组读、指名读、男女读）

4、大家一起来感受小山村的美丽景色吧。（齐读）

四、拓展阅读。

1、了解数字。拿出资料，自己大声地读一读“我会认”里的词语，遇到不懂的字，可以请教老师或同桌。

2、生读“我会读”，请小朋友分小组大声地读一读这些儿歌，读完后给五角星涂上颜色。

教学过程设计

评析

五、说话练习。

1、老师这里也有《数字歌》，跟你们的有点不同，你会填吗？

2、学生分小组自由说，汇报。

听课后点评（三个一）

1. 发现一个优点：

2. 提出一个建议：

3.、写出一点反思：

总 体 意 见

教学

目标

1. 目标完整、具体

2. 目标符合实际，要求适度

5

3.5

2

1

教学内容

3. 容量恰当，精心组织

4. 重点突出，抓准关键和难度

5. 把握内在联系，揭示正确、深刻

6

4.5

3

1.5

教学方法

7. 方法选择恰当，教学环节合理、紧凑

8. 创设情境，激发兴趣

9. 重视启发，思维活跃

10. 及时反馈，做好调控

6

4.5

3

1.5

教学

手段

10、正确运用文字材料，板书合理

11、语言准确，清晰

12、恰当运用各种教具或实验，效果好

4

3

2

1

课堂管理

13、管理得当、纪律良好

14、师生关系和谐、合作，学生参与学习积极性高

15、学习风气良好，群体凝聚力强

4

3

2

1

得分

等级

优

（25—22）

良

（21.5—15.5）

合格

（15—9.5）

差

（9—6）