《在操场上》第一课时教学设计

概述

《在操场上》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册识字（一）第四课的课文。本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。本文分为两课时，本课时学习生字，激发小朋友参加体育活动的积极性。

教学目标

知识与技能

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”四个字，认识“扌、足、王”三个偏旁。

2、能在10分钟内读与本文相关的一篇短文

3、能在十分钟内利用本课呈现的词语练习口语交际。

过程与方法

通过对“八”和“入”、“大”和“天”的对比记忆，更加准确地记忆生字。

情感态度与价值观

激发学生坚持体育锻炼的兴趣。

学习者特征分析

1. 一年级学生求知欲浓厚，活泼好动，有语文学习的兴趣，但注意力集中时间短，课堂常规正在形成中。

2. 跨越式教学在本班刚开展一个多月，学生正在逐步适应，而识字教学处于起步阶段，识字方法需要老师强化指导。

教学重难点分析

重点：正确书写“八、入、大、天”4个字。

难点：准确记忆六个体育活动名称的字形。

教学资源

教材、语文拓展材料、自制PPT

教学过程

1. 激趣导入（2分钟）

同学们，想想你们每天课外活动时间都做哪些活动呢？（学生举手回答，只叫三个人回答）

二、认识词语 （10分钟）

我们的体育活动如此丰富多彩，现在咱们看看屏幕上的小朋友在做什么活动呢？（六张图片分别展示打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球，每展示一张图片，学生说出活动名称，老师在图片旁边放出对应活动的拼音和词语，让学生先拼读，在读词语）老师再领读三遍。

1、现在我们来进行一个比赛，看哪一组小朋友能全部认识这些词语，还要把这些词语分成两类，一类是用手做的，一类是用脚做的。教认“足”字旁。

板书：手 足

拍皮球 踢足球

打球 跳高

拔河 跑步

学生齐读

2、同学们看这三个红色的字，他们都是用手的活动，所以他们都是“扌”。

谁来说说你是如何记住这几个字的？如：“扌”加“丁”，打打打。

认识“球”和“王”。

3、再看这三个蓝色的字，他们是什么旁，为什么呢？（学生回答足字旁，因为这些动作都是用脚做的。）如：“足”加“包”，跑跑跑。

4、认识高字，去掉拼音读三遍。

3. 学写生字（8分钟）

1、过渡：刚才同学们学习真认真！有几个词语宝宝急急忙忙地冲出来，想要认识大家，小朋友们掌声欢迎这四个生字宝宝。（幻灯片将四个生字由远而近呈现出来）每个字领读两遍。

2、老师指导，先看“八”和“入”，两个字哪些地方一样，哪些地方不一样？（学生回答，老师总结，“同样一撇和一捺，先短后长美歪歪。八字撇捺分得开，入字偏要连起来。”老师板书，学生书空，描红，工工整整书写三遍。

3、再看“大”和“天”，两个字长得像吗？看看那位小朋友最快发现他们的不同。（学生回答，老师总结，“一横一撇和一捺，端端正正一个大。大字头上加块瓦，变成天字笑哈哈。”老师板书，学生书空，描红，工工整整书写三遍。

3. 拓展阅读（10分钟）

《识字通》中的一篇与这些体育活动相关的小短文。重点练习本课六种体育活动名称的作为必读篇，另外一篇关系度小的作为选读篇。

3. 口语交际（10分钟）

幻灯片呈现一幅早晨公园的图画，老师定下模板：“小朋友起得早，公园里真热闹，人们有的……有的……”（比如有的在跳舞，有的练太极拳，有的舞剑，有的跑步，有的踢毽子，有的打球等等）

教学反思（待总结）

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