• pep三年级英语下册Unit4 Where is my car?第一课时

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    • 三年下册Unit 4 Where is my car?第一课时教学设计

    一、概述:

    本课是PEP小学英语三年下册Unit 4 Where is my car? 中的第一课时,本单元的主题是描述物品的位置。学生在上册了解了有关文具的词汇,在其基础上继续学习怎样来描述物品的位置,能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is …?It’s in/on/under…。询问物品位置并回答。把这些新知识融入到一定的情景中进行交流,达到语言的实际运用。

     

    二、学生特征分析:

    本课的学习对象是三年级下学期的学生,有过半年的英语学习经历,对英语单词的发音和言语的表达有一定基础。而且他们对英语的学习很感兴趣,同时也掌握了一些学习英语的简单方法。

     

    三、教学目标:

    1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

    2. 能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’s go home. Silly me!的意思。使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。

    3. 能够朗读对话,并能进行角色表演。

    4. 使用学过的文具、食品等拓展Let’s play的练习内容。

     

    四、教学重、难点:

    重点:能够在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能,并在图片或动作等帮助下,理解Let’s go home. Silly me!的意思。使用Where is …?询问物品的位置并使用It’s in/under the …作答。

    难点:能够朗读对话,并能进行角色表演。

     

    五、教学策略设计:

    本课主要以“交际为中心”和“教师为主导,学生为主体”的策略,采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习新词汇及新句型。

     

    六、教学过程:

    (一)、创设情景 综合复习

    1.学生齐唱的歌曲《I have a pencil》,并做相应的替换动作(如,ruler、pencil、book等)。

    设计意图:通过Sing a song活动,不仅可以活跃课堂气氛,集中学生的注意力,消除紧张感,还利用歌曲复习了以前所学的文具单词,使学生很自然地进入良好的学习状态,为下面的学习作下铺垫。

    2. Free talk: 出示zoo的图片创设情境,让学生自由的谈论图片或师生示范例如下面的对话。给学生小组操练的时间,最后选取一两组进行反馈。

    A: Hello! XX

    B: Hello! Xx.

    A: How are you?

    B: I 'm fine, Thank you.

    A::I have a ……

    B: Me,too。

    A: Look at this book。 It’s yellow。

    B: Look at that… It’s …

    设计意图:通过Free talk活动,给学生运用语言创造条件,复习文具及颜色的词汇和句子,达到以旧引新的目的。

    (二)、听读新知、初步感知

    1、教师说:“ Oh!Where is my book?”并作出找书的动作。“Ha!It’s under the desk。”

    播放本课光盘视频。让学生初步感知。

    2.跟读几遍视频。

    3.出示不同物品的图片让学生以对话的形式练习。

    A: Where is my book/ruler/pencil?

    B: It’s on/in/under the desk.

    设计意图:在一定的语境中学习新知,,新授单词在句子中获得操练,体现出词不离句,句不离景。

    4.出示自编chant.学生跟读练习。

    On、on、on. It’s on the desk。

    In、in、in. It’s in the pencil-box。

    Under、under、under。It’s under the book。

    设计意图:学生读起来朗朗上口,既是对新学内容的巩固,同时,也为了保持学生的学习热情,活跃课堂教学气氛,使学生经过一段时间的紧张学习后得以放松,为下一环节的学习作准备。

    (三)情景交际,巩固新知

    课件出示 对话内容如下:

    A:What’s this?

    B: It’s a -----

    A: Where is my…?

    B: It’s on/in/under the …..

    设计意图:为巩固新知创造条件,将新知和旧知建立联系。

    (四)拓展听读、整体感知

    播放阅读材料:Dialogue1 、2.

      

     

    设计意图:将新旧知呈现在不同的语境中,让学生感知和理解,拓宽学生的知识面。

    (五)整体运用、灵活表达

    创设情景开展明星汇:在此基础上教师引导学生将这些新词引入对于人物的描述。拓宽学生的视野。先出示学生最熟悉的张鹏等人,进行师生问答。然后利用如下对话输出知识。

    A: Do you have a …..?

    B: Yes.

    A: What colour is it?.

    B: It’s …….

    A: Where is your ……?.

    B: It’s ……..

    设计意图:通过Free talk中的真实交流,让学生感受到语言的自然和流畅,新知识在于运用,为学生创设语言环境,激发学生思维,进一步培养了学生综合运用语言的能力。

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