《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

认知（知识）目标：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

能力目标：继续培养独立识字的能力。

情感目标：在识字的过程中让学生感受识字的趣味性。

教学重点：会区分“看”和“着”这两个字并会写。

教学难点：会用识字方法认识生字。

学习者分析：

学生刚刚入学，不具备语文学习的方法，

识字写字方面：识字水平存在差异，独立识字的能力仍需进一步提高。

阅读理解方面：多数学生能读懂浅近的文章，但是因为年龄特点，对事情缺乏一定的鉴别能力，体会文章的感情还需老师进一步的引导。

（一）猜谜导入，激发兴趣

1、老师出个谜语给你们猜一猜，看谁最聪明。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，打一身体部位。(手)

2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，伸出手来和老师一起写课题。在课题中有一个生字，谁能读好？胖的反义词是瘦。请大家齐读课题。

4、课文里写的是谁的胖乎乎的小手呢？为什么要写她的小手呢？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！

（二）初读课文，识记生字

1.请同学们翻开书24页，用自己喜欢的方式朗读课文。老师还有个要求：

借助拼音，把课文读正确，把句子读通顺。看谁读得最认真，开始吧！

2.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。

3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）

4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？

　　去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。

5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。　同桌交流。

6.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？

　　出示生字，请学生当“小老师”带大家读。

（三）、自主识字，指导写字

1、我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。观察“看”和“着”、“笑”、学写“兴”。

2．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。）

　　看 （手目看） 着（羊目着）

自由发言。

观察“笑”你发现了什么？

教学写“事”提醒大家要注意什么？

3．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，看谁描的清楚，写得漂亮。并且注意自己的写字姿势。（教师范写）

4、和同桌比一比，看谁把字写得漂亮！

老师看同学们写得这么认真，我想这三句话也能读好！

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

　　妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

　　姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

看得出来，还有很多同学还想读，请同学们用你胖乎乎的小手轻轻地快速地打开扩展阅读书59页。

（四）、扩展阅读

读识字通中的《 短文1》《短文2 》，读完的请继续让下读《当拐棍》《别说我小》

要求：

1. 借助拼音拼读，读准字音。

2. 读完两篇的继续往后读，看谁读的最快！

3. 比一比谁的坐姿最端正！

（五）、快乐写话

在阅读中我们能那么认真，我想你也能写得更好！在本文中选2个生字组词并说一句话，看谁能用你灵巧的手写出一手漂亮的字。

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