• 223团中学2012-2013学年下彭娜的3月《一个小村庄的故事》+《路旁的橡树》说课稿

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    • 《一个小村庄的故事》+《路旁的橡树》第二课时说课稿
    • 说教材:

    《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》两篇课文编排在人教版小学语文第八册第 二组课文里,本组主题是爱护周围环境,树立学生的环保意识 ,从自身做起,从身边的小事做起。《一个小村庄的故事》是这个单元中的第三篇精读课文,哲理性强。它以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要性 ,这篇课文篇幅短小,言简意深,通过小村庄的变迁,揭示了生活在村庄里的人们,因他们的错误行为,引发了严重的后果——不爱护自然,必将受到大自然的惩罚。《路旁的橡树》是一篇略读课文。这篇课文编排的意图是联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,体会其表达的效果。引导学生抓住重点语句,体会人们在处理橡树与筑路时的心情,从而体会人们在保护橡树的过程中所体现的一颗高尚的心。

    这两篇课文在写作手法上都用了对比,联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子,更有力的突出保护环境的重要性。

    • 说理念:

    阅读是学生个性化的过程。在引导学生阅读时,强调以学生为主体,让他们自读自悟,联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子,并体会其表达效果,培养和提高孩子的环保意识,以读为本,在读中品味语言,体悟情感,学习写法,发展思维。利用多媒体课件为学生创造一个和谐、愉悦的学习环境,实现教学目标、教学方法的有机整合。

    • 说目标:

    1、知识与技能:联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果,从而理解课文的主要内容,有感情的朗读课文。

    2、过程与方法:品读感悟,自主探究,体会小村庄变迁的过程和原因。

    3、情感与态度价值观:让学生通过比较略读课文《路旁的橡树》,更深入理解环保的重要性,增强自觉保护环境的意识。

    • 说重难点:

    重点:引导学生通过对课文的整体把握和理解含义深刻的句子,学习对比的写作的手法,增强保护环境、爱护树木的意识。

    难点:体会两篇课文的表达方法,联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理,树立学生的环保意识。

    • 说教法:

    借助课件,创设情境,引导学生抓关键词句,讨论交流,领会道理。放手自读略读课文,感悟情感。

    • 说学法:

    精读课文自主探究,品读感悟,讨论交流,读写结合,略读课文自主阅读,合作探究,联系实际,讨论交流。
     

    • 说学情:

    通过近三年的跨越式教学模式的训练,学生的阅读能力有了一定程度的提高。但是学生的个体差异较大,很多学生只能把握文章的主要内容,对于含义深刻的句子体会其表达效果较薄弱,三年级是低年级向高年级的过渡时期,这一时期除了要粗略的理解课文外,引导生有感情的朗读课文,读出关键词句的表达效果。

    • 说教具准备:

    课件、相关表格、阅读资料

    • 说教学过程:

    第二课时:

    精读课文,精略结合。

    重在落实情感目标,联系上下文理解含义深刻的句子,通过引导学生抓住重点词句,从而激发学生爱护树木,保护环境的意识。

    1. 复习导入,重现画面

    出示美丽的村庄图片,让学生回顾课文,再现课文第一自然段表示环境的成语,既复习巩固了词语,又把课文中村庄的最后结局形成鲜明的对比,在对比中思考小村庄变化的原因。抓住“美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化”这条主线思考质疑。

    2、品读语言,深入理解

    根据学生已有的学习经验,组织同桌合作学习,根据表格的提示学习234自然段,给学生充分的时间去阅读、思考、解疑,读完之后同桌合作学习,找出课文中描写人们的做法以及现在村庄的变化,抓语句中的关键词语,体会句子的含义。学生反馈,老师在这个基础上,既要做好组织交流工作,又要有的放矢的进行点播、讲解,比如在学生学习理解第二自然段时,先请学生读本句,然后让生说说体会到了什么,不断的激发学生的自主探究的兴趣,引导学生思考和朗读含义深刻的词句,体会其中的深刻道理。领会保护环境的意识,教师引导学习精读课文。

    3、对比阅读,学法迁移。

    小结对比的方法后,由学生运用学法自主学习略读课文,自读感悟。借助表格,引导学生自读自悟,从筑路工人和工程师的行动中受到启示,增强自觉保护环境的意识。

     

    223团中学

    彭 娜

    2013 年3月15日

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