《四个太阳》教学设计

【概述】

•  1、本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册 18 课。

•  2、本课课时为两课时。本节课为第二课时。

•  3、本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了不同颜色的太阳。从课文中，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。

【教学理念】

1 、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中收，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

2 、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书，让读书成为生活中不可缺少的一部分。

【教学目标分析】

1 、 认识 “ 挂、街” 等 13 个生字。会写 " 园、团 " 等 6 个字。

2 、 能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

3 、 感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

【学习者特征分析】

△ . 学生能运用联想法、部件法、编儿歌、猜谜语等识字方法。

△ . 学生对创新识字，阅读，写作有较大的兴趣。

△ . 学生能借助课件自主学习。

△ . 学生有一定的写作积累，表达能力较强。

【教学策略选择与设计】

本课综合运用讲授法、启发法、演示法、自主学习，协作学习等各种策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主识字，自主阅读，发展学生的想象力，启迪学生的逻辑思维。提示学生的表达能力和写作能力，使学生的听、说、读、写都得到有效提高。

【学习资源】

△ . 人民教育出版社义务教育课程标准实验教材第二册第 18 课。

△ . 为本课制作的课件。

【教学过程】

一、情境导入

小朋友们，你们知道有哪四季吗？让我们大声的叫出它们的名字吧！（根据学生回答贴四季名称）

四季听到你们能叫出它们的名字真高兴，他们还有一件高兴的事情，就是有一个小画家画了四个太阳朋友，分别送给了它们。你们能帮助这四季找到自己的太阳伙伴吗？

二、感悟体会

（一）整体感知

你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢哪个季节就美美的读那个季节的自然段吧！读出你的喜欢。

（二）感悟夏天

过渡：小画家把绿绿的太阳送给了夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读一读。

1、炎热的夏天，火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？

2、课文里的小画家真懂我们的心意，他送给我们一个绿太阳，这时你感觉怎样？

3、你能通过朗读把清凉带给大家吗？指导朗读。

（三）感悟秋天

过渡：绿绿的太阳为我们送来清凉，阵阵凉风吧我们带到秋天。请喜欢秋天的同学读。

1、师：秋天，果子成熟了，有哪些水果熟了？请同学说说。

师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。请你们来当落叶，你怎样来邀请小伙伴呢？

2、指导朗读。

（四）感悟冬天

过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼的刮在脸上，真冷啊！此时你最想有一个什么样的太阳呢？

你能自己读读冬天的太阳吗？（自由读）

（五）感悟春天

1、提到温暖，我们马上想起春天。你觉得春天美吗？你能用哪些词来赞美春天呢？

2、春天美吗？那就读出它的美吧！（师生同读）（男女分读）

三、升华情感

小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。一个太阳代表小画家一个心愿，他把美好的心愿送给四季，送给每个人，你觉得这个小画家是个什么样的孩子？（有爱心的孩子）根据学生的回答板书:爱

四、拓展阅读。

孩子们，课文里的小朋友用太阳表达了自己的心愿，其实我们也可以用一支笔，一棵小草，来表达我们的心愿。快速进入到我们的资料城，看看其他的小朋友有什么心愿？(同位交流)

五、表达心愿

小画家有美好的心愿，资料城里的小朋友有美好的心愿，我相信我们大家也有很多美好的心愿吧!现在拿起你的笔，把你的美好心愿，把你们的爱心用笔写出来吧！

我画了个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。

六、总结延伸。

查看

下载