《两只鸟蛋》第一课时教学设计

涿鹿县河东学区 马淑琴

一、概述：

《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，看到了人类的希望——人与自然和谐相处。文章语言轻快、押韵，一下子就抓住了低年级孩子的心。

二、设计理念：　　　　

新课标要求“努力建设一个开放而有活力的语文课堂，实施自主、探究、合作的学习方式”。所以我以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；字词的学习方法做到多样有趣；在学习活动中充分激发调动孩子们的积极性和探索精神，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、写作的能力，激发了学生对小鸟的关爱，对大自然的热爱，使语文的工具性与人文性很好地统一。

三、学习者特征分析：

1、经历了半年的“跨越式”的实验研究，每位同学都能掌握一定的识字方法、拼读能力，部分学生已养成了正确的写字姿势和良好的写字习惯，逐步学会自主识字，提高识字能力。

2、学生思维活跃，肯动脑筋，喜欢提问，好奇心比较强，注意力不容易集中。

四、学习目标分析：

知识与能力：

1、通过小组合作，多媒体课件展示认读"蛋、取"等12个生字。

2、会写"听、唱"等6个字，学习两个新偏旁“走之旁”和“口子旁”。

3、初读课文，能够读准字音，读通顺课文。　　

过程与方法

1、通过多媒体课件自主识记、教师检测、小组合作、交流识字方法等多种形式，掌握生字词的音、形、义。

2、通过阅读老师精心挑选的拓展资源资料的阅读，实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用。

3、在拓展写作的过程中，因为是第一课时识字教学，所以还是用所学的

语说一句完整的话。

情感态度价值观

1、利用多媒体课件，情景导入法，和各种小游戏环节，激发学生学习语文的兴趣。

2、从品读大量有关鸟类的知识中，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

3、培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。

五、教学策略：

.1、创设情境，吸引低年级学生的注意力。

2.、识字教学比较枯燥，在教师引导下和多媒体课件的吸引下，发挥学生的主动性，交流识字方法，帮鸟宝宝回家让学生变被动为主动。

六、资源准备：

1、自制课件

2、学生使用的资源：课本、拓展资料、写话本。

七、教学过程

（一）、巧设情境，激发兴趣。（1分）

师：大家喜欢小鸟吗？生：喜欢。

师：鸟类的世界非常有趣，世界上到处都有鸟类的身影，可是你们知道鸟类是怎样繁衍后代的吗? 原来是一只只鸟蛋变成了可爱的小鸟。（出示鸟蛋图片）

1. 认知“蛋”字并朗读组词。

师：“蛋”这个字你们怎么认识的？

学生可能会答：这个“蛋”就是鸡蛋的蛋；“康菜蛋酥卷”就是这个蛋；“蛋黄派”也是这个蛋。

【设计意图：让学生体会生活中识字的乐趣，培养自主识字意识。漂亮的小鸟的图片让学生喜爱，鸟蛋能孵化出漂亮的小鸟。目的在于培养学生对生命的珍爱。】

师：有一首儿歌讲的就是一个小朋友从取下两只鸟蛋到送回的故事，下面请同学们打开书39页自读课文《两只鸟蛋》。（切入课题《两只鸟蛋》，板书，齐读。）

（二）、初读课文，交流识字，再次读文。（14分）

自由读文，提出读文要求。

读书小提示：

1.读准字音。

2. 不认识的字,可以借助拼音或者同桌交流来认识。

师：瞧，词语宝宝在等着你们呢，谁来领读一下。

2、出示加拼音的词语，小老师领读，接龙读。

师：大家读的真棒，能和老师分享一下你是怎么记住这些字的吗？

3、、交流识字方法。（设计相关的超链接）

熟字加一加：取、凉、捧、连、抬、仿。

熟字换一换：拂——佛 经——轻 没 ——投

生说一说“走之旁”“两点水”的字还有哪些？

含有相同偏旁的字图片提示，和老师一起做动作：捧、抬、投

反义词记忆：轻——重

半包围结构字：向 生回忆以前学过的半包围I结构的字：间、问

【 设计意图：认字环节发挥学生的合作探究能力和观察能力，交流识字方法过程，学生先说，说完不足之处教师予以补充。】

师：大家的识字方法真多啊！鸟类是我们的朋友，我们一起把鸟蛋送回家吧。

4、、生字宝宝单独出来，你还会读吗？帮鸟蛋送回家游戏去掉拼音读生字。

【 设计意图：送回鸟蛋的识字过程，也进一步培养学生爱鸟护鸟的意识。】

师：小朋友们做的真棒！生字宝宝藏在了句子中，大家还会读吗？

5、、挑战读句子，出示含有本课生字的生字的句子，指名读。

师：大家把生字宝宝记住了！下面我们再次把课文读一遍，注意读文要求，开始！

6、再次读文读通顺。

读书提示：

1、把生字读准确。

2、把课文读通顺。

（三）、写字指导。（5分）

师：大家读的真流畅，敢于接着挑战第二个环节写字吗？

生：敢。

师：看谁观察最仔细。

1、整体出示本节课要求学生会写的六个四会字，学生整体拼读。重点指导“走之旁”和”口字旁“的笔顺及间架结构，先让学生对你比找相同，然后老师每个偏旁讲一个。

2、书空字“连”和“听”的笔顺，和老师一起书写。观看动画展示其它的四个字：唱、远、定、向，学生跟电脑书空。

3、在语文书上书写“连、听”这两个生字，描红一个写一个，其它的下课写。

【 设计意图：写字部分重在学生自主观察字的结构，教师可以补充，培养学生学习的主动性。重点指导今天的两个新偏旁，每个分析一个，书空一个，描红一个，写完的同学请坐好。】

（四）、拓展阅读。（10分）

师：大家生字写的真棒！鸟类一直是我们人类最亲密的伙伴，让我们伴随着好听的鸟叫声，去了解更多有关鸟类的知识去吧！打开拓展资料 92 页，读一下《生字歌》、《词语歌》《儿歌1》读完的同学可以接着读《小鸟》《儿歌2》《儿歌3》。

1. 学生自读拓展资料。（7分）

2. 学生汇报自读收获。（3分）

【 设计意图：让学生读一些有关鸟类的知识，重在培养学生的保护动物，人和动物的和谐共处的意识，也为学生的写话提供了更多的思维方式。】

（五）、拓展写作。（10分）

师：鸟类的种类可多了，世界上现存的鸟类有8700种，选择任意字词说话就可以获得一张鸟类的图片哦！注意：写话重复不能获得鸟卡，

提示词：

蛋 定 连 听 远凉 取回 投向 捧着 抬头 唱 冰 仿佛 轻轻地

1、自由选词选字写话，（8分）2、老师读几个写的好的学生的作品。（2分）

[设计意图]：为了吸引孩子兴趣设计了写话得鸟类卡片的环节，鼓励学生发散思维写和写别人不一样的话！

结束语：小朋友们写的真不错，鸟类是我们人类的朋友，我们应该和鸟儿和谐共处，希望小朋友以实际行动保护鸟类和它们的家园，让我们的地球变得更加美好，下课！

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