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27     清澈的湖水

      这篇课文讲述了在游船上，小女孩小洁宁可长时间的把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”，意在告诉孩子们：保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存环境，以此为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。

      人类生存的环境正在遭到较为严重的破坏，而学生环保意识还比较淡泊，对怎样保护环境，保护动物理解还不深刻，通过学习，让学生很自然的意识到人与动物、人与自然应该和谐相处、相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。

1、认识12个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。懂得人与自然美的和谐统一，懂得保护大自然。增强环保意识，对学生进行思想教育。

    3、了解课文内容，感受风景的优美和小洁美好的心灵。抓景物特点，在读议中感受景之美；抓小洁的神态，心理变化体会人之美。

1、用学过的方法自主识字，在感受景美的基础上体会人物心灵美。

2、读议结合，抓小结的神态，心理变化来体会其美好心灵，受到思想教育。

3、创设情境法、引导点拔法。自读自悟与合作讨论相结合法，想象法，实践法。

1.小学二年级上册人教实验版语文教材。

2.专为本课制作的ppt课件、flash课件。

3.网络支持：跨越式课堂教学平台。

课时目标

1、初读课文，大致了解课文内容，提出不懂的问题。

2、认识12个生字。

3、指导书写8个字。

一、揭题解题，启发想象

1、板书课题，齐读。

2、什么样的湖水是清澈的呢？面对这样清澈的湖水，你想到了什么？

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求读准字音。

2、小组学习，按要求预习课文

（1）给自然段标上序号。

（2）找出课文中的生字，做上记号。

（3）画出你不懂的方法。

（4）小组讨论交流。

3、集体交流，检查初读情况

（1）抽卡片认读生字及词语。

（2）指名读读自己喜欢的段落。

（3）质疑解疑，引导结合上下文理解词语。

     缓缓：慢慢          企盼：盼望

     入了神：入了迷，注意力被吸引住了。

三、学习生字，练习生字

1、自主识字，交流方法。

（1）生活中识字。

     在哪儿见过“镜、映、深、蕉、幻、欣”等字？

（2）比较识字

     “幻”与“幼”的区别

     “失”与“夫”的区别

     “电”与“龟”的区别。

（3）换偏旁记字

     扔——奶   眼——很   睛——晴   船——沿

2、口头组词，比比谁的词汇多

四：指导书写

（1）指导：

“觉”的上部和“学”的上面一样，中间的一点写在竖中线上。

“掉”字右边注意不是“上”是“卜”。

“目”字旁要写窄一些。

（2）师范写

（3）生描红、临写。

   （ 4）写字展评。

五：拓展阅读

翻开阅读资料95页，自读短文1、2、3、4，学生间互相帮助，老师巡视指导。

六、写话训练。

用今天学的生字任意组词，再写一段通顺的话。