新版PEP三年级上册Unit2_第四课时.ppt Unit2 Colours第四课时

教学内容：

本课是PEP新版小学英语三年级上册第二单元第四课时。本课是对话教学，延续本单元A部分介绍别人的语境，创设了新情景，并增加了新句型：Good afternoon! Nice to meet you!及其回答。让学生更加熟练地运用This is…句型。

教学目标：

知识与技能：听懂会说 Good afternoon!  Nice to meet you. / Nice to meet you, too.

过程与方法：能在课堂创设的实际情景中进行运用。并通过多媒体，实物等辅助工具帮助学生理解语言知识。在实际操练中要求模仿正确语调自然。

情感态度价值观：在实际情景中运用英语，提升兴趣，增进同学之间的友谊及协作精神。

重难点分析

教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too。

教学难点：Good afternoon! 和Nice to meet you .的连读以及 afternoon 的发音。

教学准备：多媒体课件、实物、相关的音频视频。

学情分析：本课的实施对象为我校三年级英语学科跨越式试验班的学生。他们在本学期才刚刚开始接触英语。对英语学习有浓厚的兴趣，同时也有一定的难度。还未完全从汉语思维上转化过来。所以教师在指导时根据自己的需要自主选择适合他们个性特征和能力水平的听读、练说素材。同时让学生能够在图片、多媒体课件、教师肢体语言、同伴示范下准确的把握不同英文短句的意义，并且愿意尝试根据周围语言情境提示推测不同语言内容的意义和用途，因此学生拥有很强的英语语言意识，并且对于了解西方文化知识有很强的好奇心。小学生总是先通过了解自己，然后才开始认识外界的人和事，而英语恰恰是学生们用来了解世界开阔眼界的重要工具之一。学生能够通过对于目标语言的学习，了解英语表达习惯。

 教学过程

• 创设情境，综合复习。
  1. 师生共同练习Colour Song的歌曲边唱边表演。（复习颜色单词）
• 2、Let’s do.(进一步复习颜色单词)

3、播放第一单元歌曲“Hello”，让学生跟唱，重温第一次见面的打招呼用语” Hello” “Hi”。

接着老师跟同学们打招呼：Good morning,boys and girls.学生接着Good morning Miss Hu.

4,让部分学生（两个一组）起来表演，互相向老师介绍彼此的同伴，引导学生用：Hi, Miss Hu,This is ….

//尽量给学生两两交际的时间，要不其他学生将会一直听其他同学讲，自己没有得到锻炼。

二、听读新知，初步感知。

1. 老师出示ppt课件问学生，What time is it ?”(用中文重复问)，（全英教学，尽量不用中文，建议呈现一个有太阳的白天图片，钟表指向下午三点，然后引出good afternoon）

学生回答。接着老师直接引出：SO, Good afternoon studens,引导学生说出Good  afternoon, Miss/Mr….（老师带学生读几遍Good afternoon,让学生熟悉并能流利自然地说出）

2、出示钟表ppt，进一步区分afternoon和morning.

3、跟学生说Nice  to  meet  you, 引导学生说Nice  to  meet  you,too.然后跟学生说明此短语该如何使用。（教学生读几遍）

4 、让学生听录音跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。

三、情景交际，巩固新知。

1、创设一个情景，跟学生介绍有一天他们第一次带新同学回家的情景。老师带上围裙做出炒菜的动作，让学生猜是什么角色。引导学生回答是“妈妈”，引出新词“mum”(带学生读几遍)。接着抽出部分学生，两人一组，表演第一次带同学回家应该如何向妈妈介绍自己的同学。引导学生用学过得内容Hi , mum ！ This is ...../Good afternoon  Nice  to  meet  you,先预先感知Let’s talk部分的内容。（根据各位学生的表现给予小贴画）接着播放Let’s talk的录音，让学生跟读几遍。让学生起立，表演Let’s talk 部分的对话。

此处播放书中wuyifan介绍同学的那个对话就可以。

2、 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。

 学生自己读有困难，建议还是引导学生玩中学

四、拓展听读，整体感知。

1、Page6  dialogue5

2、Page8  dialogue7

3、Page9  Reading1

4、Page11  Reading4

（三年级学生刚开始学英语，一下子播放听读这么多可能有点多，建议先处理两篇，后边看学生掌握情况再机动调整）

五、整体运用，灵活表达。

1、听录音仿读Let’s talk的对话。

2、抽几位学生轮流跟老师进行角色表演。（起示范作用）

3、创设情景按照Let’s talk的对话让学生自己表演，尽量让每位同学都能有机会表演。老师给予适当的引导及评价。

//整体听读部分要把本节课所学的句子用进来，让学生在交际中巩固所学知识。