汉语拼音13《ang eng ing ong》

第一课时教学设计

陕西省平利县老县镇中心小学   陈苗

后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节 ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借 yáng 分析出 ang 的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借 dēng 分析出 eng 的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示 ying 和 ing 的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借 zhōng 分析出 ong 的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节 tài yáng 的书写格式。本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。本节课是第一课时。

关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能实时发现学习落后者，进行查漏补缺。

１、知识与技能

（1）学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准字音，认清字形，正确书写。

（2）学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读，并正确书写。

2、过程与方法

（1）从图入手，引出韵母，示范模仿，练读识记。

（2）对照比较，区分异同，掌握方法，正确认读。

    3、情感、态度与价值观

激发学生读书的兴趣，乐于参与读书，感受读书的乐趣。

一年级学生好动，争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占主导。学生自控能力不强，需要老师做好课堂调控。

1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。

2、eng、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。

一、复习（an.en.in.un.ün）（2分钟）

1、前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你们还认得吗？咱们再来和老朋友见面，好吗？（课件出示：复习an.en.in.un.ün、yun、yin。）

2、小结看到小朋友们学得这么棒，老师也感到特别高兴。今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友，你们欢迎吗？

二、新课（14分钟）

１、学习ang（4分钟）

（1）课件出示插图“请看图上画的是什么？”

   （2）师出示yang的音节“这就是yang的音节。老师把声母y和调号去掉”，指ang,猜一猜，它应该怎样读？”

（3）小朋友们真聪明，这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ang。发音时，要把嘴巴张大，先发a，再读ng,中间不能断开，注意听老师的发音ang、ang。

（4）学生开火车读。

（5）小结老师没想到你们这么快就学会了，你们真聪明，那么请你们小脑袋，转起来，看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。

（6）读出ang的四声（课件出示ang的四声）。

//之前内容的学习已经重点讲过四声，此环节可省略，可考虑将生母与鼻韵母的拼读加进来，学生可以读。

（7）看图小结刚才我们在学习ang时，先根据图学会了它的读音，还编出了好听的儿歌来记住它，然后还读了ang的四声。看到小朋友们的热情这么高，另外三位鼻韵母朋友也想马上和大家见面。老师相信通过小组合作学习，你们肯定会很快和他们交上朋友。请你仔细听清要求：

①根据图试着读出每个鼻韵母。

②讨论一下能不能根据图编一名句儿歌。

③小组汇报。

2、过渡刚才小朋友讨论得真热烈。现在我们把讨论结果交流一下，好吗？（6分钟）

重点讲解ang，以下鼻韵母采用学生自主学的方式，方法很好，但还是尽量将鼻韵母和生母的拼读结合进来，学生可以完成的，鼻韵母一般不单独出现，所以一定要和生母的拼读结合起来。

（1）指eng，谁能说说你们小组的学习情况。

小结老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议。在发eng时，嘴巴一定要是扁扁的，像老师这样，大家学一下。

（2）指ing

①谁能起来说说这一组的学习情况？学生汇报完后，请生当小老师教同学学习。

②认识整体认读音节ying。

（3）指ong，这一组呢？学生汇报完后，教师小结这个小组学得也不错，不过要想把这个鼻韵母读准，小朋友们必须先把嘴巴拢圆，再发音。

3、课件出示：比较前鼻韵母与后鼻韵母的不同。（2分钟）

4、（课件出示）指导书写：生先观察，再汇报，师范写，生练习。（2分钟）

三、练习拼读（3分钟）

１、过渡看到小朋友学得这么起劲，调皮的小青蛙给大家送来练习题，不过肯定难不倒聪明的小朋友，对吗？

2、指导示范（课件出示），指名读。

    3、看书自读音节，同桌互读、互相学习。

拼读部分很好！这个环节建议只提供拼音，让学生自主品读，之后再呈现生字。

四、快乐拼读，快乐阅读。（10分钟）

   过渡：淘气的后鼻韵母ang、eng、ing、ong躲进了《识字通》，请同学们读一读、找一找吧。语言运用恰当，符合儿童心理。

   1、必读篇目：

《鼻韵母儿歌》《天上玩玩》

   2、选读篇目：

《碰碰车》《小良救羊》

五、看插图说一句话。（10分钟）

努力让学生说一句话，并逐渐培养学生说一段话的能力，这个过程是培养学生思维的过程。

六、课堂小结，布置作业。（1分钟）ang、eng、ing、ong第一课时.ppt