三年级英语上册unit2 Colours第一课时教学设计 

本课是新版pep三年级英语上册unit2 Colours 的第一课时，本课内容主要是在上单元学习基础上，进一步学习打招呼“Good morning”和介绍他人的句型“This is ……”，能够熟练运用句型进行三人交谈。

1、三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。

2、学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。

3、学生基本能借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。

4、学生对图文并茂，集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。

1、正确运用句型：Good morning和This is……互问并介绍他人。

2、利用图画和歌曲录音复习文具单词。

3、能够初步用英语介绍他人。

正确运用句型“Good morning”打招呼和“This is……”介绍他人。

单词卡片、媒体课件

语觉论认为，语言的根本目的是交际，英语教学就是培养学生的口语交际能力。本课的教学设计就是以“言语交际为中心”，借助多媒体网络提供的多种资源，以看图对话，自主学习、自主听为突破口，使学生在有丰富语境和真实的交际情境中培养听说能力和综合语言运用能力。本课学生通过情境教学、多种游戏形式、协作学习等各种策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导并指导学生自主学习，并让学生在真实的交际情境中提高其听说能力和综合语言运用能力。

Step1：创设情境 综合学习

1、Free-talk

T：Hello，boys and girls。

Ss：Hi，Miss Li.

2、课件出示，Let’s sing 《hello》

T：Now let’s sing a song，Ok？

Ss：Ok！

教师播放课件，师生共同吟唱歌曲。

3、创设情境，复习单词。

T：I have a ruler。

Ss：Me，too！

T：I have a pen？

Ss： Me，too！

T：hello ,I’m Miss Li .What’s your name ？

S1：My name is ……。

4、Pair Work：（出示课件）

按照课件上的对话内容提示，同桌之间进行对话。

A：Hello，I’m ……，What’s your name？

B：My name is ……。

A：I have a……。

B： Me，too！I have a ……。

A： Me，too！

A：Goodbye！

B：Bye！

设计目的：通过课前复习歌曲，创设良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过师生交际复习日常用语，通过生生交际巩固旧知。

活动方式：师生交际，生生交际。

Step 2：听读新知 初步感知

出示课件：Flash《Good Morning to you》

1.教师和学生一起观看flash。通过歌曲感受新知，学生初步感知本课内容。

设计目的：通过歌曲，先让学生整体感知。

活动方式：创设情境，师生交际、生生交际。

出示课件3：音频

2.出示人物图片，让学生认真听，并跟读句子。

①T: Mr Jones.S repeat it。

T: This is Miss Green。S repeat it。

T: Good morning ,Miss Green。S repeat it。

T: Good morning。S repeat it。

   (用相同的方法操练4次，并加上动作。)

②出示人物图片，让学生两两操练。

A：Hello

B：Hi！

A：…… This is……

B：Good morning，……

C：Good morning.

A：Goodbye！

B：Bye！

 （找2-3组学生到前面展示）

Step 3：情境交际 巩固新知

1.让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。

2、每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。

设计目的：让学生整体感知，再利用图片，操练句型,巩固新知。

活动方式：创设情境，师生交际、生生交际。

Step4：拓展听读 整体感知

播放拓展材料dialogue4和dialogue5

设计目的：根据本节课的教学内容，教师选了符合学生认知水平的四个对话，增强学生的语感、扩大知识面,同时也复习巩固了已学的内容。

活动方式：拓展听读

Step5、整体运用 灵活表达

完成课本Draw and say内容.

( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

( 2 )、向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。

( 3 )、分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励。

活动目的：通过动手操作，培养学生观察能力和动手能力。

活动方式：生生交际。