识字三

芦荻西小学 梁晓虹

1．认识“雾、霜”等13个生字。会写“李、秀、香”3个字。

2．正确、流利地朗读课文

教学重点：认识“雾、霜”等13个生字，

1. 激趣导入

1. 对对子游戏

2. 小结导入：像这样相反或相对的词胡，我们称之为“对子”。今天，我们就要学习一则有趣的对子歌---《识字三》（PPT出示课题）

2. 初读感知

1、.自由读课文，要求注意要读准字音！

2、指生接读课文 请3个学生来读课文，其它同学认真听，注意他们的读音。学生正音。

3、检查生字读音（PPT分别出示带拼音的和没有拼音的生字）。提示读好平、翘舌音，前后鼻韵母，边音与鼻音。

4、分小组学习记忆生字：说说是用什么方法去记生字的？

//此处的分小组，具体怎么实施呢？是同桌俩俩分组，还是四人小组呢？小组活动时间是多少？有小组汇报的环节，上述内容都需要老师想清楚哦~

1、学习“雾、霜、霞”

A、引导学生发现相同点（三个字都带有“雨”字头，都属于自然现象）

B、（PPT出示图片）让学生感知“雾、霜、朝霞、晚霞”

2、学习“朝、夕”（朝是多音字，区别它的两个不同的读音。）

A、出示图片，理解“朝阳、夕阳”，知道“朝”和“夕”分别指的是什么时候。

B、猜谜巩固:

3、学习“蝶、蜂”

A、出示图片，引导学生说发现：都有虫字旁，这两个字都是指昆虫。

B、扩展延伸：猜猜“蝴”和“蜜”字会是什么偏旁（虫字旁，和“虫”有关的字基本都是虫字旁。

4、学习“碧、紫”

A、引导学生说发现：都和颜色有关的

B、扩展延伸:说说自己喜欢的颜色，出示一些表示颜色的词语让孩子读。

5、学习“李、杨”

A、引导学生说发现：都有木字旁，都和树木有关。

B、扩展延伸：让学生说说自己以前还认识了哪些带有木字旁的字。

6、巩固会认的字。（读课后的词语）

//除了上述的“分类识字”方法外，老师也可以尝试一下：猜字谜、加一加、减一减、换一换等识字方法，此处可以充分发挥学生的自主学习能力，让学生尝试使用不同的方法识字。这样既可以提高学生的学习兴趣，同时也可以培养学生的语言运用能力。

1、PPT出示（李、秀、香），比较异同

2、范写，提示1、“禾、木”字应该写得扁一些；2、竖要写得短，给下面的“乃、日、子”留空间3、重点示范“秀”提示“乃”的笔顺----先写“横折折折钩”，再写“撇”

3、学生练习写字

//由于课堂时间有限，此处可以设计让学生重点写“李”、“秀”二字；在选择写字时，主要考虑的因素有：四会字、笔画较多的、出现新笔画的、易写错的等。

阅读材料P86、87《生字歌1、2》

//本节课还缺少一个“写话”的环节吧？建议老师加上此环节，根据第一课时的目标，此写话环节主要是为识字服务的，所以老师可以根据教学目标，设计一个10分钟左右的写话题目。

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