9 《两只鸟蛋》第二课时教学设计

教材分析:

《两只鸟蛋》是人教版一年级下册第９课，这是一首儿童叙事诗，以第一人称的方式，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

　　2、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：朗读感悟、练习背诵。

教学难点：培养爱鸟的意识和情感。

课前准备：　　课件、鸟蛋实物。

教学过程

一、复习导入，巩固字词(2分钟)

1、复习字词

上一节课，我们学习了第9课《两只鸟蛋》的生字词，你还能读懂这些词语吗？谁来读？

2、通过上一节课的学习，我们知道这首诗写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。今天，让我们继续走进课文去了解这个故事。

二、研读课文，指导朗读（14分钟）

（一）学习第一节　　　

1、 孩子们，瞧！我从树杈上取下两只鸟蛋！想不想摸一摸呀？生摸。

2、请你告诉大家：鸟蛋拿在手上有什么感觉？

出示课件:鸟蛋( )

①凉凉的

比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你有什么发现？

你能给下面的词组换一种说话吗？

语言训练：小路长长的 ______________

杨树高高的 ______________

西瓜圆圆的 ______________

小小的鸟蛋离开了妈妈温暖的怀抱，就变得凉凉的了。还有别的感觉吗？

②好玩（好玩）  

3、指导朗读

（二）学习第二节

1.师：鸟蛋成了我的玩具，妈妈看见了会怎么说呢呢？请你读读第二小节，用直线划出来，指名回答

2、交流：

1）听了妈妈的话，你知道了什么？(我知道了鸟蛋能孵出小鸟; 我知道两只鸟蛋就是两个生命…┅)

2）为什么“两只鸟蛋就是两只小鸟呢”？请看小鸟破壳而出的短片。

3）鸟妈妈不见了2只鸟蛋,心情怎样?在2节诗歌中画出描写鸟妈妈心情的词语。(焦急不安)课件出示：焦急不安

这时，焦急不安的鸟妈妈会怎样说，怎么做呢？谁来说？

4. 指导朗读

（三）学习第三节

1、听了妈妈的话，小男孩决定将鸟蛋送还，他是怎么做的？全班读第3小节。

2、生汇报,师在动作词“小心地、连忙、轻轻地”下加红点。

3、指导朗读

（四）学习第四节

1、小鸟蛋终于送回去了，小鸟宝宝又回到了妈妈的怀抱，你的心情如何？自由读第4小结。 

2、交流。

3、“我”把目光投向高远的蓝天，可能会看到什么？指名说。

4、齐读第四节

三、指导背诵（4分钟）

1、根据提示，自由背诵。

2、检查背诵情况。

谁会背？你真棒，能把课文背下来，谁还想背？

四、拓展阅读，深化主题（9分钟）

同学们，写爱护小鸟的文章还有很多很多，请打开书本p55读读背背《小鸟》读一读，我们一起来读一读。

下面，请同学们自由朗读《阅读材料》中的《小鸟朋友》《别伤害小生命》《放小鸟》《小鸟请原谅我》。

五、写话训练：（10分钟）

鸟妈妈和小鸟见到小男孩后，会对小男孩说什么？请写下来。

十、总结。

板书设计：

9 两只鸟蛋〓两个生命

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