5.《泉水》第一课时教学设计

执教者：坑口小学    张晖

一、概述
　　《泉水》这篇课文很美。课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。教师引导学生阅读文章，感受到泉水的快乐，分享泉水的幸福，泉水乐于助人，奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。

二、设计理念

1、《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念。

2、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。

3、语文学科教学“自主识字”，“以读为本”的理念。

三、教学目标分析

1、知识：会认8个生字，会写9个字，感知课文大意。（第一课时目标）

2、能力：把课文读正确、读流利。（第一课时目标）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（第二课时目标）

3、情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。（第二课时目标）

四、教学重点：

　　　会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

五、教学难点：

　　　规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。

六、学习者特征分析

1、学生的思维比较活跃，乐于在课堂上表现自己，具有自学能力，已经具备一定的识字量，而且对童话故事式的课文特别感兴趣，能自主阅读300字左右的阅读材料。

2、学生的识字能力强，能利用学过的识字方法来记忆生字的字形。
3、学生能在10分钟之内写三句话。
4、学生有意注意的时间还比较短。　　

五、教学策略与设计

1、创设情境，自主识字，自主阅读法：

创设有利于调动学生情感的多媒体情境，使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中自主认识生字，读懂故事。

1. 问题导向法：

   以“泉水经过哪些地方？遇到了谁？”为线索，展开课文的学习，引导学生通过自主阅读，多层次阅读，理解课文内容，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

3、信息技术与语文学科整合的方法

    本节课信息技术成为创设情景的工具；成为提供丰富资源，进行信息加工的认知工具；成为彻底改变学生学习方式的工具。
　　

六、教学资源与工具设计

1. 自己设计的ppt课件。（第一、二课时）
2. 自己结合课文生字寻找的阅读材料（第一课时）。
3. 跨越式课题组提供的《跨越式实验学习材料》。（第二课时）
    

七、教学时间：两课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、激趣导入：

1、今天，老师给你们带来了一位新朋友，你们瞧，她从石缝里冲出来，迈着轻盈的步子，来到这阳光灿烂的世界，来到我们的课室里。（出示课件：泉水从山上流下来，配声音）你知道她是谁？（泉水，贴出泉水姑娘图）

2、看来，同学们都认识她，她的名字叫“泉水”。

　　　板书课题：泉水（齐读课题，随机学写“泉”字，“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。）

　二、初读感知，自主识字（第1和2环节不要超过3分钟，留出的时间要进入这节课的重点，学习生字）

1、泉水姑娘不仅声音好听，她还给我们带来了一篇很美很美的文章，想读一读吗？请你翻开课本19页，自由读课文：

（出示要求）

（1）课文中的泉水从哪里来，最后到哪里去？路上都经过些什么地方？遇到了哪些朋友？

（2）读准字音，读通句子，遇到本节课的生字就多读几遍。

2、学生汇报，板书。

板书：

石  缝

        山腰的水池     姐  姐  

        山间的平地     杜鹃花  

        山坡的果园     果  树  

        静静的山谷     画眉鸟  

                大   海  

//这节课的重点不在这里。教师可以不用板书，如果能够用贴图的方式会更好。而且可以只需要呈现：石缝、水池、平地、果园、山谷、大海。这些内容，其他部分放在第二课时学习 

3、出示生词认读。

　　　　一股  石缝  清脆  哦  结果子

瓦罐（配图） 水塔（配图） 杜鹃花（配图）

1. 先自由读，想想那个生字的字音特别容易读错？( 学生先说，师重点指导：“缝”读准后鼻韵母，是多音字；“ 脆”读准平舌音。“哦”不要读成“我”。)
2. 开火车检查。

4、请你拿出生字卡，同桌互相检查字音，遇到难的字想个好办法记住。

重点指导：

（1）“缝”：结合“石缝”理解，顺应读课文原句。

（2）“罐”：出示课件，结合字的来源理解，顺应读课文原句。

（3）“结”是多音字，组词理解，顺应读课文原句。

四、观察字形，指导写字：

1、（出示我会写的字）这一课我们还要学写9个生字宝宝，请你仔细观察，想想怎样才能把它们写好？

2、其中 “股”、“脆”、“鹃”三个字不容易写好，请仔细观察它们有什么相同点？　　　　

　　学生总结：“股”、 “脆”和“鹃”：都有“月”字，“月”字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

3、教师范写“脆”和“然”。

4、学生练习，把字写规范、美观。

5、展示，交流评价。

五、拓展阅读，练习写话：

　　1、生字宝宝从课文里跳出来躲在阅读材料里，请你认真读读，留意一下这些字宝宝还可以跟谁做朋友。

   2 、你们都是小作家，你也来帮这些生字宝宝找朋友，写句子吧。（学生用上这节课学习的生字组词写话，交流分享，老师简单点评。）

六、总结

孩子们，这节课我们认识了许多生字宝宝，也跟泉水姑娘交了朋友，下节课，陈老师会跟大家一齐了解泉水姑娘的特点，跟她成为好朋友。

【板书设计】

5. 泉  水

石  缝

        山腰的水池     姐  姐  

        山间的平地     杜鹃花  

        山坡的果园     果  树   

        静静的山谷     画眉鸟  

                大   海

附：

拓展阅读材料：

1、积少成多：

     一股清泉    欢快的泉水    灿烂的阳光   火红的杜鹃

     美丽的身影   明亮的镜子   静静的山谷   清脆的歌声

2、             小池　（杨万里）                  

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。   

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

山居秋暝（míng）

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

3、

 春天来到大南山。你看，山上有一座宝塔，一股清泉哗啦啦地从石缝里涌出来，流淌到山脚下。山脚下，粉红色的杜鹃花盛开了，小鸟欢快地飞来飞去，远远地就听到它清脆的叫声，好像在欢唱：“大自然真美！”

4、

 瓦蓝瓦蓝的天空上飘着几朵白云，天底下是连绵不断的群山，一股股清清的泉水从山间的石缝淙（cóng）淙流出，小姑娘来到溪边把水罐装满。远处的山顶上矗（chù）立着一座高高的电视塔。近处的山坡上种了许多果树，树上结着沉甸（diān）甸的果子，小杜鹃在枝头欢快地唱歌跳舞，用清脆的歌声赞美着大自然。