荔湾区林凤娥小学陈绮媚《胖乎乎的小手》1.ppt

《胖乎乎的小手》是人教课标版教材一年级下册第６课，温馨的亲情是这组单元的主题，这篇课文通过爸爸、妈妈和姥姥看了兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手。兰兰的小手为家人做了力所能及的事，表达了她对家人的爱。

二、学生分析：全班有一大半的学生识字能力不够强，利用拼音进行阅读的速度还比较慢，一小部分学生能够很快的利用拼音进行阅读并理解短文意思。

三、设计理念：

（一）“阅读是学生个性化的行为”，以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。

（二）在朗读中充分调动学生对本文的感悟，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。从而达到陶冶学生情感、人格的目的。

（三）识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。

（一）知识与能力目标

1、认读“胖、喜”等１３个生字。

2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。

3、正确书写“看”“着”两个生字。　  

//对于这篇课文，重点指导“着”和“笑”会更合适。其他的生字让学生观察，但是教师不用板书范写。  　

（二）过程和方法目标　　

.培养学生多种方法识字的能力

通过多种形式的读书活动，学生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语，　　

（三）情感、态度、价值观目标　

在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。

培养学生正确书写的习惯和良好阅读的能力

【教学重难点】：多种形式的识字。
【教学方法】：朗读体会法、游戏巩固法
【教学准备】：多媒体课件

【教学流程】：

1、  小朋友跟老师一起拍手说一个谜语好吗？（人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。）板书“小手”

2、  你们瞧，这是一双什么样的小手啊？（胖乎乎的。正音：pang）

3、  这样一双胖乎乎的小手多可爱呀，今天我们要学习的课文就叫“胖乎乎的小手”（齐读课题）然后相机学习“胖”字，交流识字方法！这节课，我们就来学习《胖乎乎的小手》，板书课题

师：题目中有生字朋友----胖，谁有什么好方法来记住它？（生：胖有月和半组成的。）

师：你真是个善于发现的孩子。（笑）月亮长到一半就胖起来了。看到这个课题，你知道了一些什么呢？

5、  你们想知道这双胖乎乎的小手做了些什么吗？那现在让我们来读一读课文，在课文中去寻找答案吧！

 1．打开课本24页，自己试读课文，读准字音，读通句子，难读的生字借助拼音多读几遍。

2、孩子们昨天回去都预习了课文，那现在让我们大声叫出文章中藏着的那些生字吧！（课件出示）

3、哪个字音需要提醒小朋友注意？（当小老师带大家读一读这个词）。
4、师：拼音朋友有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？想挑战吗？个人挑战、全班挑战。

5、这些字你认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？（运用已掌握的识字方法识记生字。）

6、你们喜欢在班上交朋友吗？（喜欢）这些生字在课文中也结交了很多朋友，看看你们能不能和它们交上朋友呢？（课件出示：胖乎乎、喜欢、一张、刚刚、贴画、墙上、代替、拖鞋、帮忙、等于、变成、事情）

//ABB式的词语可以作为这节课的一个语言训练点，课文中还有“红润润”。体现跨越式中的思维和语言运用的培养

7、开火车读。　　

师：看看你们是不是都交上生字朋友了，现在我们开火车来读读吧。小小火车开的快，一开开到这一排。

8、你们能用其中的一个词语说一句话吗？（拓展说话）

9、 词语朋友说认识你们真高兴，可是它们该回到句子妈妈的怀抱中去了！我们也一起去看看句子妈妈什么样子吧！（全班齐读句子）

课件出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。

          这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

          这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

         这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

1．看来我们班的同学也很不错，其实我们的小手也能做许多事情了。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。

2、  观察两个字有些什么相同的地方呢？（半包围结构，都有目字）

3．观察字形，说说这两个字先写什么，再写什么？写时要注意哪些笔画的变化？

看（手目看） 着（羊目着）

4、 你觉得这两个字写在田字格的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。）

5．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写生书空）

6、 给生字扩词。

7、  学生书写并展示和评价。  

//如果可能，第一课时要解决全部的识字教学目标。在这里要写所有的生字。因此，我认为挑选“着”和“笑”这两个字更合适一些。其他的字教师虽然不板书，但是需要让学生自己观察，并写田字格 

你们今天学习得这么认真，老师要奖励你们几篇小短文，你们想读吗？（《乌鸦爱妈妈》、《别说我小》、《帮妈妈挑水》、《我长大了》  

//拓展阅读的篇目是否与第一课时的内容紧密联系的？ 

其实我们的小手也能做许多事情了，谁用“我的小手会帮————，还会替——————，所以他们都喜欢我的小手。”的句式说说自己的手会做些什么。（自由说，说后在写话本上写，指名汇报。）

//这个写话题目不大合适。这节课的目标还是要巩固二会、四会字的使用。例如用课文的一些词语来创编有意义的2-3句话是不是更合适呢？