请在这里输入段落内容...

和Mooc类似，学习元是一种典型的在线开放课程，开放的内容，开放的评价，开放的资源等，请结合学习元的学习形式以及自己对Mooc的相关了解，说说如何利用学习元进行更好的学习，基于学习元的学习方式都有哪些，您最倾向于那种方式，原因是什么。

要求：

• 1）每位教师创建一个学习元，命名为：“mooc作业+姓名”。提交不少于500字的word文档。制作完成后的学习元需引入相应知识群中，知识群地址：“涿鹿教师信息化教学能力培 训mooc提交区”。

• 围绕上述提交的作业进行协同编辑（或批注），可以是精华部分的标注或者有争议地方的辩论甚至是相关观点的补充。批阅

• 方式有三种：[编辑本段][微批注(0)]

  1. 发表评论

  2. 批注

  3. 直接在内容中编辑、提修改意见

  要求：1）批改记录（评论、批注、修订）不少于10条；

  2）要深度思考，不能抄袭；

• 3）每个该作品的提交者查看该学习元的不同版本，并发现核心观点的核心人物的贡献，查看其学习路径（进入个人学习空间），添加好友，并与其交流（至少添加5位好友，站内短信5条以上）

• 4）最后 根据大家的交流，进一步补充与完善作业。

请在这里输入段落内容...

1. 发表评论

2. 批注

3. 直接在内容中编辑、提修改意见

要求：1）批改记录（评论、批注、修订）不少于10条；

2）要深度思考，不能抄袭；

每人至少进行三轮编辑，第一轮为自己对这个问题的初步构想，第二轮为自己对他人观点的认同、补充与质疑，第三轮为自己的最终看法。

《一分钟》第一课时教学设计

张家堡学区曹堡学校　程雪梅

一、教材简说

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。

读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。

二、学习目标

1．认识9个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

三、教学准备： 课件

四、教学过程

（一）谈话设疑，揭示课题

1．设疑导入：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们这篇课文主人公的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

板书课题：一分钟 = 20分钟

（二）初读课文，认读生字，整体感知

1、生自由读课文，标记自然段和生字新词，遇到不认识的字多读几遍。
2、同桌互相检查生字的读音，并要及时地发现同桌的错误向老师汇报。
3、带拼音读重点词语。
4、去拼音认读词语。

5、结合找找说说，巩固生字。

6、指导写字：重点指导“欠、包、钟、闹”四个生字，学生描红一个书写一个。

（三）材料阅读，生字再现

1、课件出示儿歌，复习本课需要认读的生字

  2、打开语文阅读资料58页，必读：《短文二》、《短文三》；选读：《时间》、《一分钟》等

（四）拓展写话

一字开花：先分小组讨论“闹”、“钟”两字如何扩词，请代表汇报。

设计意图：两个字的灵活处理，把字的音、形、义紧密结合体现了字不离词，词不离句的教学理念。选自己喜欢的词语在组内说句，然后汇报。

五、当堂小结

为什么一分钟会等于二十分钟呢？大家一定有了答案。所以我们要珍惜时间，不能错过身边的每一分钟。
六、作业布置

搜集有关珍惜时间的词句

七、板书设计

一分钟

一分钟 = 20分钟

多睡 迟到

1.浏览关于翻转课堂的微视频及其相关讲义，形成个人关于该内容的基本知识架构（如什么是翻转课堂，和传统课堂的区别是什么，如何进行课堂的翻转等），

2.提出一个精华问题与专家交流，进行问题的解决（根据查看学习元中的KNS找到与此主题最为密切的专家）

3.进入学习活动的讨论部分，就相关问题参与集体讨论

4.最后绘制个人关于翻转课堂的概念图。提交至“：

“涿鹿教师信息化教学能力培训翻转课堂作品提交区””

PS;每人必须完成上述四个步骤的相关操作，系统自动评分。

 4月1日前完成此任务

下载【右键另存为】