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第六单元导读课教学设计
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内容
第六单元导言课
人间处处有真情
21中学 何茵
教学设计理念: 为了充分发挥学生的主体作用、实现学生的合作学习、引导学生感受人间真情,激发学生的情感。实现大语文观教育观念,将人文教育与语文教学有机的结合起来。
教学目标:1、感受爱的存在,培养学生的留心观察的能力。
2、了解本单元的结构及内容。
3、感受本单元的主题思想。体会人与人之间 的相互关爱,拨动学生爱的心弦,激起仿效的意愿。
4、在字里行间找作者想要表达的思想感情, 引导学生学习学语文的方法。
教学目标分析:本单元的主要内容是让学生感受人与人之间纯真的感情,这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦,激起仿效的心愿。
教学重点:感受本单元的主题思想。体会人与人之间的相互关爱,拨动学生爱的心弦,激起仿效的意愿。
教学难点:在字里行间找作者想要表达的思想感情,引导学生探索学语文的方法。
教学重难点分析:本单元的重心是让学生感受人间真情,传递真爱,字里行间中处处充满了真情,重在学生感悟课文中的淳朴感情。
学情分析:四年级学生思想单纯,可塑性强,容易受各种思想感情的感染,适时为孩子引导正确的思想感情、人生观、价值观至关重要。学生已经有了一定的阅读能力,这节课可根据孩子的基础加快阅读课文的速度。
教学课时:一课时
教学过程:
创设情境感受爱
出示一组有关爱的图片,老师带来了一组图片,请同学们认真观察,看完了这些图片你想到了哪些词?
这些词可以概括成一个字“爱”,爱是人类最美好的情感。爱使人间充满温暖。这节课我们一起走进第六单元,踏上爱的旅途。
二、了解主题,学习方法
学生自由读导言,回答问题。
学习本单元的课文的方法就藏在这段话中,看哪些同学的眼睛亮,找得又快又准。
三、速读课文,感受主题
这一单元有哪几篇课文?
出示表格。老师这有一份表格,要请同学们帮助完成,指名读要求, 请同学们带着要求快速读完这五篇课文,读完后进行填表,最后这两个要求可以在读中完成。
小组合作学习,提出要求:小组成员通过交流、讨论达成一致,小组解决不了的问题整理好提出来。
全班进行交流。
四、学习本单元生字
在学习课文时,我们常会碰到一些拦路虎,是什么?有信心把它们全部扫清吗?咱们来做一个生字闯关游戏。
出示三关生字,小组自学。
指导书写难写字。
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