《秋天的图画》教学设计

白燕娜

教材内容:

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

教学理念:

1. 《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念

2. 小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。

3. 语文学科教学“以读为本”的理念。

教学目标:

知识与能力：会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

过程与方法：通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。

情感、态度、价值观：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、 热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

学情分析：

在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。

教学重点：

有感情的朗读课文，感受秋天的美景。

教学难点：理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。

教学资源：

PPT 拓展阅读材料

教学设计：

1. 创设情境、激发兴趣

谈话：同学们喜欢北京香山的枫叶吗？同学回答：“喜欢。”

老师：去香山看枫叶的最佳时间是在什么时候？同学回答：秋天。

老师：今天我就来看看秋天的景色是什么样子的。

出示关于秋天的图片引出题目（板书秋天的图画）

二、初读课文，自主识字。 
    1.范读课文,想一想:“秋天的图画是怎样的？”“谁使秋天这样美丽？”

2、学生再次读课文，边自读课文,边标出自然段并圈出本课生字。 
     3、小组交流识字方法。 
     4、自主识字、汇报方法  
       （1）出示带拼音的生字，学生认读并交流识字方法。

（2）去掉音节,认读生字,并组词。

（3）识字游戏：

      多媒体出示：《摘苹果》游戏巩固生字，《拍气球》游戏巩固词语。

（4）出示带生字的句子，学生试读。

要求：读句子,要把字音读准。 
     a、梨树挂起金黄的灯笼

 b、苹果露出红红的脸颊
     c、稻海翻起金色的波浪

d、高粱举起燃烧的火把

三、仔细观察 指导书写

1.出示要写的生字,读准音、认清形。 
    2.仔细观察并说一说怎样写好这些字。(学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置,结构特点。) 
    3.范写。重点指导写“浪”字,注意三点水的位置。 
    4学生练写、评议、展示。 
 四、拓展阅读。

1、学生读阅读材料中秋天的四种果实的图画

交流文前的小问题。

2、师小结。
 五、练习写话。

选本课中自己喜欢的三个词语各写一句话。
   

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