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芳村实验小学—曾运娴—数星星的孩子
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6月《数星星的孩子》第二课时教学设计及反思,曾运娴
人教版第四册语文学科《数星星的孩子》教学设计
第二课时
【课时目标】
基础知识目标:
1、指导“钻研”的意思,了解“撒”字。
2、分角色朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
能力发展目标:
1、引导学生抓关键词语品读课文。
2、理解课文中心,进行写话训练。
【教学重点】
分角色朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理
【教学过程】
一、 复习字词,激趣导入
1、认读词语
2、复习课文大意。
二、精读课文
(一)学习第一自然段
1、学习第1自然段第1句,体会夜空的美丽:(10分)
(2)品读句子,感悟张衡的“认真”
○1张衡是怎样数星星的?默读第一自然段,画出表示动作的词。
○2带着动作读。
○3做一做,体验“星星难数”
(二)学习2、3自然段
⑴这么多的星星,你觉得能数清吗?(不能,能)追问“为什么”?
⑵多少个夜晚,张衡就是这样仔细、耐心,不厌其烦地数星星,你觉得他是个怎样的孩子?
(3)师:奶奶的看法跟你一样吗?请你读读第2、3自然段。读后说说。(不一样,奶奶认为他很傻
师:这个问号读得真不错,你从这句话中体会到了什么?奶奶为什么说张衡是傻孩子?联系实际:爸爸妈妈平时有没有这样叫过你呀?比如:你这个小傻瓜!在爸爸妈妈眼里你真的傻吗?(不傻),那是什么呢?(是疼爱)这里除了看出奶奶的疼爱,还看出什么呢?(数不清、总做这件事)——
张衡是第一次数星星吗,哪个字可以看出?又。那说明张衡他经常数星星!他总做这件事,傻得执着,傻得可爱!我们一起来读读这个句子,注意奶奶的语气是笑着说的,一起来读。)。
(4)张衡的看法是什么?(张衡认为星星之间的距离是不变的,所以可以数得清。)
这个结果只是一次观察出来的吗?而且是经过思考才得出的结论!)您看,这颗星和那颗星,中间总是隔那么远。(真是个爱思考的孩子呀!(结合板书,擦掉小问号。)大家把这句话再好好地读一读吧!
(5)同桌有感情分角色朗读
(三)学习四五自然段
1、这么多星星到底有没有规律?张衡有没有发现?你从课文的哪里看出来张衡发现了?(爷爷同意张衡的观点)
2、听了爷爷的话,你有什么问题?指导北极星和北斗七星的位置。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
用课件演示北斗星、北极星运转的情况。
3、张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的,从书上找出有关的句子读读。
指导感悟:(1)这个孩子为什么一夜不睡?
(2)几次(看一次行不行?) 可以看出什么?
(3)可以看出张衡是个怎样的孩子?
⑶张衡观察的结果是什么?理解“果然”。“果然”说明了什么?
(事实观察到的与爷爷说的一样。)
三、拓展阅读
四、小练笔
【教学反思】
这是一篇富有情趣的课文,读着本文,仿佛回到了儿时,也像张衡一样,偎依在老人的怀里,与天上的星星一齐眨眼睛,本文的语言生动、简洁、优美,处处透着童趣,显着童真,又蕴含着丰富的科学知识,对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察,乐于思考的品质,需要教师引导下的深入地阅读,让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受,在读中受到良好的教育和熏陶,达到“润物细无声”的教学效果。
在教学手段的运用上,我运用了精美的课件,寓教于乐,乐中求学。通过媒体化抽象为形象,既突破了,重难点,又使学生不受时间、空间的限制,观察力、想象力和思维能力得到培养。他们跟着张衡,学着张衡,感悟着张衡,相信他们对于认真观察,善于思考,一定会有更新的认识。正如课堂总结时那样,也许,真有一个孩子因为认识了张衡,数了星星,学会了思考,研究,而成为一个天文学家呢!
在这节课的教学中,还是有很多不足的地方,比如,缺少课堂张力,不能灵活处理课堂上生成的问题等,这都需要我在今后的教学中,多多揣摩,多多锻炼。
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