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Unit Four we love animals

Part B  Let’s talk & play 教学设计

        刘棣贞  涿鹿县卧佛寺小学

• 教材分析

本节课是PEP英语三年级上册教材中的第4单元We love animals的第四课时。这一单元主要是围绕动物展开，使学生能够识读一些动物并可以运用句型询问、回答动物名称。本节课作为本单元的第四课时，主要教学内容是对动物名称的询问与回答。

二、教学目标

• 知识与技能：                                                                                           
  1. 学生能够听懂、会说句型：What’s that? It’s a …. Cool! I like it.
  2. 能够在图片、实物的帮助下区别运用What’s this/that?询问动物名称。
  3. 能够在情境中运用句型：Cool! I like it. 表达赞美或欣赏。                   
• 过程与方法：

1． 通过师生对话、同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习、用英语进行交际的过 程与方法。

2． 通过与同学进行合作学习，能够将所学句型应用到日常对话中。

• 情感态度与价值观：

           激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作。在学习中，培养学生热爱动物、保护动物的意识；在活动中，培养学生的协作精神和竞争意识。

三、学情分析

三年级的学生刚开始接触英语对英语的学习有着极其浓厚的兴趣，好玩、好动、好表现是他们最显著地特点。经过了几个月的学习，已经储备了一些口语知识。本节授课将根据学生特点简单细致有序并增加梯度，使学生在学习中体会快乐和成就感。

• 教学重难点

【教学重点】：能听懂、会说并区分使用句子What’s this?/ What’s that?

             能够运用Cool! I like it.表达赞美、欣赏。

【教学难点】:正确区分、运用What’s this?/ What’s that?

             Cool！ Like 的应运。

• 教学资源:

 PPT（授课音频、视频、图片）   图卡  单词条等活动道具

六、教学过程：

Step 1: Greetings & Warming up. (5’)

1. Greetings.

2. Sing a song..

T: well, I am very happy to have class with you, How are you? Can you sing a song for me?

Sing a song first.

T：great! You sing so well .clap your hands .I like you very much.

3. Do exercises.

(1)T：Here are some words, divide them into groups, give them a home. (Give everyone a note.)

   Why do they a group?

   Yes, they are all school things. We all have school things. Let’s see what they are.(show the school things.)

I have a pen, a yellow pen.

I have a book, a red book.

…

What about you?

支架1：A: Hello! Nice to meet you.

        B: Hi ! Nice to meet you, too.

        A: I have a pen, a yellow pen.

        B: I have a book, a red book.

(2)T：Then, tell me why are they a group.

Yes, they are all animals. Do you like them? Next I will give you a magic show.

Look at me. This is my hand.

What’s this? It’s a dog. Dog, dog ,I see a dog.

What’s this? It’s a cat. Cat, cat ,I see a cat.

…

Step 2:Presentation (12’)

1. T: OK! You are so happy, let’s play another game. This time you guess.

  What’s this? It’s a ____.

             It’s a ____.

             …

支架2：

       A: what’s this?

       B: It’s a …

 What’s this?

       C: It’s a …

         What’s this?

       D: It’s a…

       ...

2. Ok! So cool! Guess, what’s that?       It’s a…

   (1) Read and feel.

   (2) Chant and understand.

Step3：Practice (6’)

2. T: you are so clever.  let’s see some animals show.

      What animals can you see?

      What’s that?  It’s a dog.    A funny dog.

      What’s that?  It’s a cat.     Cool! I like it.

     （listen  speak  show）

 支架3：

      A: what’s that?

      B: It’s a yellow cat.

      A: what’s that?

      B: It’s a funny dog.

      A: cool! I like it.

They act so well, can you act like a cat/ dog/duck / pig/bear?

Step 4:Extending (10’)

拓展1.  Watch and do.（做中学，乐中学，缓解疲劳，复习新词。）

拓展2．Listen and repeat. ( 巩固新句型，拓展表达赞美与欣赏)

拓展3.  Listen and sing.  ( 激发学习兴趣，扎实所学新知)

Step 5 :Combination (5’)

Finally, Let me check what you have learnt.

支架:

1. Good morning! I’m ...   what’s your name?
2. Good morning! I’m ...

A: Nice to meet you.

B: Nice to meet you, too.

1. What’s this?
2. It’s a…

A: what’s that?

B: It’s a …

A: Cool! I like it.

Step 6: Chant (2’)

Let’s end up with a chant.

板书设计：

             Unit4 We love animals

                  What’s this? 

                  What’s that?

                   It’s a …

                  Cool! I like it.

教学反思：

     本节课本着以“言语交际为中心” 进行设计。整个教学环节注重体现教师的主导地位和学生的主体地位。始终从学生的兴趣出发，培养学生交际能力。

    一，本节课以旧引新活动导入，并在说唱中结束，让轻松快乐贯穿于整个课堂。

二，教学过程力求层次性，由易到难，以旧带新，降低学习难度，争取目标达成度。

三，在教学过程中渗透合作与竞争，培养学生的合作能力和竞争意识。

四，对句型的练习反复但不重复，以求在灵活的训练中扎实知识。

     在践行跨越式的道路上，还有很多的不成熟，不顺利。需要在大量的实践中积累经验，完善自身。希望老师们给予大量的修正。我也会在今后的工作中努力改进，持之以恒打造英语高效课堂。